تدوین مدلی علّی بهزیستی ذهنی بر پایة تاب‌آوری تحصیلی و نقش واسطه‌ای تعامل معلم دانش‌آموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه
هدف از پژوهش حاضر تدوین مدل علّی بهزیستی ذهنی بر پایۀ تاب‌آوری تحصیلی و نقش واسطه‌ای تعامل معلم دانش‌آموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه است. بهزیستی ذهنی به عنوان یکی از شاخص‌های مهم کیفیت زندگی مطرح شده است و متغیرهای زیادی از قبیل متغیرهای زیستی، اجتماعی، شخصیتی، شغلی و... در میزان بهزیستی ذ...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Format: | article |
| Langue: | FA |
| Publié: |
Payame Noor University
2021
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://doaj.org/article/b198686e37ef4e28ba077c5e73b64c65 |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
| id |
oai:doaj.org-article:b198686e37ef4e28ba077c5e73b64c65 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
oai:doaj.org-article:b198686e37ef4e28ba077c5e73b64c652021-11-10T05:03:31Zتدوین مدلی علّی بهزیستی ذهنی بر پایة تاب‌آوری تحصیلی و نقش واسطه‌ای تعامل معلم دانش‌آموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه2345-65232345-653110.30473/etl.2021.56161.3360https://doaj.org/article/b198686e37ef4e28ba077c5e73b64c652021-08-01T00:00:00Zhttp://etl.journals.pnu.ac.ir/article_8094_26f79695b68d4fe8448a4a71b912afe4.pdfhttps://doaj.org/toc/2345-6523https://doaj.org/toc/2345-6531هدف از پژوهش حاضر تدوین مدل علّی بهزیستی ذهنی بر پایۀ تاب‌آوری تحصیلی و نقش واسطه‌ای تعامل معلم دانش‌آموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه است. بهزیستی ذهنی به عنوان یکی از شاخص‌های مهم کیفیت زندگی مطرح شده است و متغیرهای زیادی از قبیل متغیرهای زیستی، اجتماعی، شخصیتی، شغلی و... در میزان بهزیستی ذهنی افراد نقش دارند. جامعۀ آماری پژوهش حاضر شامل همۀ دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم شهر ارومیه بود و شرکت‌کنندگان 350 نفر بودند که با روش نمونه‌گیری تصادفی چند مرحله‌ای انتخاب شدند و به پرسش‌نامه‌های سازه‌های موجود در مدل پاسخ دادند. برای برازش مدل از روش حداقل مربعات جزئی (نسل دوم مدل‌های ساختاری) استفاده شد. از یافته‌های قابل توجه پژوهش حاضر می‌‌توان به تأثیر مستقیم تاب‌آوری بر تعامل معلم -دانش‌آموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه و همچنین تأثیر مستقیم سازگاری هیجانی و تعامل معلم -دانش‌آموز بر بهزیستی ذهنی اشاره کرد. در مجموع مدل اصلاح شدۀ پژوهش حاضر توانست 30 درصد از واریانس بهزیستی ذهنی را تبیین کند که این امر نشان دهندۀ اهمیت متغیرهای موجود در مدل است.فاطمه انوریفرزانه میکائیلی منیعPayame Noor Universityarticleبهزیستی ذهنیتعامل معلم - دانش‌آموزادراک از جو مدرسهتاب‌آوری تحصیلیسازگاری هیجانیEducationLEducation (General)L7-991FAĀmūzish va Yādgīrī, Vol 9, Iss 1, Pp 9-26 (2021) |
| institution |
DOAJ |
| collection |
DOAJ |
| language |
FA |
| topic |
بهزیستی ذهنی تعامل معلم - دانش‌آموز ادراک از جو مدرسه تاب‌آوری تحصیلی سازگاری هیجانی Education L Education (General) L7-991 |
| spellingShingle |
بهزیستی ذهنی تعامل معلم - دانش‌آموز ادراک از جو مدرسه تاب‌آوری تحصیلی سازگاری هیجانی Education L Education (General) L7-991 فاطمه انوری فرزانه میکائیلی منیع تدوین مدلی علّی بهزیستی ذهنی بر پایة تاب‌آوری تحصیلی و نقش واسطه‌ای تعامل معلم دانش‌آموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه |
| description |
هدف از پژوهش حاضر تدوین مدل علّی بهزیستی ذهنی بر پایۀ تاب‌آوری تحصیلی و نقش واسطه‌ای تعامل معلم دانش‌آموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه است. بهزیستی ذهنی به عنوان یکی از شاخص‌های مهم کیفیت زندگی مطرح شده است و متغیرهای زیادی از قبیل متغیرهای زیستی، اجتماعی، شخصیتی، شغلی و... در میزان بهزیستی ذهنی افراد نقش دارند. جامعۀ آماری پژوهش حاضر شامل همۀ دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم شهر ارومیه بود و شرکت‌کنندگان 350 نفر بودند که با روش نمونه‌گیری تصادفی چند مرحله‌ای انتخاب شدند و به پرسش‌نامه‌های سازه‌های موجود در مدل پاسخ دادند. برای برازش مدل از روش حداقل مربعات جزئی (نسل دوم مدل‌های ساختاری) استفاده شد.
از یافته‌های قابل توجه پژوهش حاضر می‌‌توان به تأثیر مستقیم تاب‌آوری بر تعامل معلم -دانش‌آموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه و همچنین تأثیر مستقیم سازگاری هیجانی و تعامل معلم -دانش‌آموز بر بهزیستی ذهنی اشاره کرد. در مجموع مدل اصلاح شدۀ پژوهش حاضر توانست 30 درصد از واریانس بهزیستی ذهنی را تبیین کند که این امر نشان دهندۀ اهمیت متغیرهای موجود در مدل است. |
| format |
article |
| author |
فاطمه انوری فرزانه میکائیلی منیع |
| author_facet |
فاطمه انوری فرزانه میکائیلی منیع |
| author_sort |
فاطمه انوری |
| title |
تدوین مدلی علّی بهزیستی ذهنی بر پایة تاب‌آوری تحصیلی و نقش واسطه‌ای تعامل معلم دانش‌آموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه |
| title_short |
تدوین مدلی علّی بهزیستی ذهنی بر پایة تاب‌آوری تحصیلی و نقش واسطه‌ای تعامل معلم دانش‌آموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه |
| title_full |
تدوین مدلی علّی بهزیستی ذهنی بر پایة تاب‌آوری تحصیلی و نقش واسطه‌ای تعامل معلم دانش‌آموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه |
| title_fullStr |
تدوین مدلی علّی بهزیستی ذهنی بر پایة تاب‌آوری تحصیلی و نقش واسطه‌ای تعامل معلم دانش‌آموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه |
| title_full_unstemmed |
تدوین مدلی علّی بهزیستی ذهنی بر پایة تاب‌آوری تحصیلی و نقش واسطه‌ای تعامل معلم دانش‌آموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه |
| title_sort |
تدوین مدلی علّی بهزیستی ذهنی بر پایة تاب‌آوری تحصیلی و نقش واسطه‌ای تعامل معلم دانش‌آموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه |
| publisher |
Payame Noor University |
| publishDate |
2021 |
| url |
https://doaj.org/article/b198686e37ef4e28ba077c5e73b64c65 |
| work_keys_str_mv |
AT fạṭmhạnwry tdwynmdlyʿlybhzystydẖhnybrpạyẗtạbậwrytḥṣylywnqsẖwạsṭhạytʿạmlmʿlmdạnsẖậmwzsạzgạryhyjạnywạdrạḵạzjwmdrsh AT frzạnhmyḵạỷylymnyʿ tdwynmdlyʿlybhzystydẖhnybrpạyẗtạbậwrytḥṣylywnqsẖwạsṭhạytʿạmlmʿlmdạnsẖậmwzsạzgạryhyjạnywạdrạḵạzjwmdrsh |
| _version_ |
1718440589019578368 |