Experiencia de gestión educativa escolar. Una acción dinámica para la transformación cultural

El presente estudio es un análisis reflexivo sobre la práctica directiva de la investigadora en dos establecimientos escolares municipalizados de la Región Metropolitana de Santiago y su gestión conjunta con un equipo pedagógico. El diseño del estudio es autoetnográfico, puesto que se utiliza el dia...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Cecilia Alejandra Marambio Carrasco
Formato:	article
Lenguaje:	CA EN ES
Publicado:	Universitat Autònoma de Barcelona 2016
Materias:	gestión educacional autogestión educativa transformación cultural dinámica cultural Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/b3f38efec07b47e0978c7f5311c8749b
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spelling	oai:doaj.org-article:b3f38efec07b47e0978c7f5311c8749b2021-12-05T18:04:00ZExperiencia de gestión educativa escolar. Una acción dinámica para la transformación cultural10.5565/rev/educar.8090211-819X2014-8801https://doaj.org/article/b3f38efec07b47e0978c7f5311c8749b2016-09-01T00:00:00Zhttps://educar.uab.cat/article/view/809https://doaj.org/toc/0211-819Xhttps://doaj.org/toc/2014-8801El presente estudio es un análisis reflexivo sobre la práctica directiva de la investigadora en dos establecimientos escolares municipalizados de la Región Metropolitana de Santiago y su gestión conjunta con un equipo pedagógico. El diseño del estudio es autoetnográfico, puesto que se utiliza el diario de trabajo del director para la recolección de la información de campo, además de la aplicación del test de autodescubrimiento para identificar los valores con los cuales lidera el grupo. La investigación logró generar conocimiento analítico sobre las prácticas del director escolar y su equipo, examinando la relación de los valores culturales sustentados por estos, y proyectó el mapa de desarrollo cultural de la organización, con el fin de identificar necesidades y prioridades de evolución en la institución. Se demuestra que la cultura institucional puede avanzar hacia procesos de desarrollo integral del sistema, lo cual da como resultado un proceso de autoaprendizaje donde se resuelven conflictos de modo colaborativo. La investigación permitió aportar un modelo de transformación cultural afianzado en un sistema de valores y códigos propios de la organización, sustentados en la teoría de la dinámica espiral integral.Cecilia Alejandra Marambio CarrascoUniversitat Autònoma de Barcelonaarticlegestión educacionalautogestión educativatransformación culturaldinámica culturalEducation (General)L7-991CAENESEducar, Vol 54, Iss 1 (2016)
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