Influencia del color del aula en los resultados de aprendizaje en 3° año básico: estudio comparativo en un colegio particular subvencionado en Santiago de Chile

Se analizaron y evaluaron las condiciones de habitabilidad de salas de clases de un colegio en la comuna de La Florida, Chile. El objetivo fue medir la influencia del color y la iluminación en el rendimiento de estudiantes de tercer año básico, a través de una acotada intervención en costo y en tiem...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Rodrigo Alejandro Vidal Rojas, Constanza Vera Avendaño
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2020
Materias:	aprendizaje escuela aula color iluminación Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doi.org/10.15517/revedu.v44i2.37283 https://doaj.org/article/b4389d951f574b92a207d1bffc5d7fb1
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spelling	oai:doaj.org-article:b4389d951f574b92a207d1bffc5d7fb12021-11-11T15:13:10ZInfluencia del color del aula en los resultados de aprendizaje en 3° año básico: estudio comparativo en un colegio particular subvencionado en Santiago de Chile0379-70822215-2644https://doi.org/10.15517/revedu.v44i2.37283https://doaj.org/article/b4389d951f574b92a207d1bffc5d7fb12020-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44062184015https://doaj.org/toc/0379-7082https://doaj.org/toc/2215-2644Se analizaron y evaluaron las condiciones de habitabilidad de salas de clases de un colegio en la comuna de La Florida, Chile. El objetivo fue medir la influencia del color y la iluminación en el rendimiento de estudiantes de tercer año básico, a través de una acotada intervención en costo y en tiempo de ejecución. Se diseñó un método experimental semitranseccional correlacional el cual permitió recolectar datos de rendimiento académico para inferir la relación causal entre el color del aula y el proceso de aprendizaje, a través de la técnica del prototipo, es decir, la transformación real de un aula, midiendo doblemente los resultados: se compararon resultados de estudiantes en Matemática y Lenguaje, antes y después de la transformación del aula, y se compararon los mismos resultados de estudiantes del aula modificada con los resultados de estudiantes del mismo nivel en un aula convencional. La investigación reveló que la adecuada y pertinente combinación de colores complementarios en el aula estimula y mejora el aprendizaje, en condiciones presupuestarias desventajosas, en un aula convencional, cuya estructura no puede ser modificada, y que un mejoramiento integral del aprendizaje requiere la intervención del conjunto de elementos estimulantes del ambiente educativo.Rodrigo Alejandro Vidal RojasConstanza Vera AvendañoUniversidad de Costa RicaarticleaprendizajeescuelaaulacoloriluminaciónEducation (General)L7-991ESRevista Educación, Vol 44, Iss 2 (2020)
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Influencia del color del aula en los resultados de aprendizaje en 3° año básico: estudio comparativo en un colegio particular subvencionado en Santiago de Chile

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