OS EXPERTS E OS CURRÍCULOS DE MATEMÁTICA

O artigo tem por objetivo discutir o papel dos chamados experts no movimento de produção curricular para o ensino e formação de professores de matemática. Para além desse objetivo, o texto apresenta o Dicionário dos Experts como base empírica importante para a abertura de novas possibilidades de pe...

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Autor principal: Wagner Rodrigues Valente
Formato: article
Lenguaje:EN
ES
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Publicado: Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) 2021
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Acceso en línea:https://doaj.org/article/b4413c86283f47fd9fce8c9e06ff7c95
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spelling oai:doaj.org-article:b4413c86283f47fd9fce8c9e06ff7c952021-11-06T15:23:42ZOS EXPERTS E OS CURRÍCULOS DE MATEMÁTICA10.26571/reamec.v9i3.130332318-6674https://doaj.org/article/b4413c86283f47fd9fce8c9e06ff7c952021-11-01T00:00:00Zhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/13033https://doaj.org/toc/2318-6674 O artigo tem por objetivo discutir o papel dos chamados experts no movimento de produção curricular para o ensino e formação de professores de matemática. Para além desse objetivo, o texto apresenta o Dicionário dos Experts como base empírica importante para a abertura de novas possibilidades de pesquisas sobre os currículos de matemática. O estudo utiliza como referências teórico-metodológicas a conceituação própria de expert vinda de autores como Peter Burke, Rita Hofstetter e Bernard Schneuwly dentre outros. Em destaque, está a análise da elaboração de novos saberes matemáticos objetivados numa dada documentação curricular. Como ela teria sido elaborada? Que processos levaram a seu estabecimento? Como compreender que tenham sido privilegiados determinados saberes e não outros? Que articulações foram estabelecidas entre a matemática a estar presente no ensino e aquela da formação de professores dadas pela documentação curricular? Tais interrogações levam à conclusão de que por intermédio de estudos das ações dos experts torna-se possível compreender, num dado momento, os complexos elementos presentes na construção de documentos curriculares em termos da produção de novos saberes. Wagner Rodrigues ValenteUniversidade Federal de Mato Grosso (UFMT)articleMatemáticaEnsinoExpertCurrículoHistóriaSpecial aspects of educationLC8-6691Applied mathematics. Quantitative methodsT57-57.97MathematicsQA1-939ENESPTRevista REAMEC, Vol 9, Iss 3 (2021)
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