Adaptação de um curso de alemão em contexto acadêmico para o ensino remoto emergencial através de metodologias ativas

Com a suspensão das atividades educacionais em escolas e universidades decorrente da pandemia do COVID-19 e do consequente isolamento social em 2020, muitos professores e aprendizes foram confrontados pela primeira vez com a modalidade de ensino e aprendizagem online. O presente artigo objetiva traz...

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Autor principal:	Raquel Garcia D'Avila Menezes
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Universidade de Santa Cruz do Sul 2021
Materias:	língua alemã ensino de língua estrangeira ensino remoto emergencial metodologias ativas. Language and Literature P Philology. Linguistics P1-1091
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/b85c9de8681c4b84aac8eb9943b9364b
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spelling	oai:doaj.org-article:b85c9de8681c4b84aac8eb9943b9364b2021-11-11T14:06:30ZAdaptação de um curso de alemão em contexto acadêmico para o ensino remoto emergencial através de metodologias ativas0101-18121982-201410.17058/signo.v46i85.15675https://doaj.org/article/b85c9de8681c4b84aac8eb9943b9364b2021-01-01T00:00:00Zhttps://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/15675https://doaj.org/toc/0101-1812https://doaj.org/toc/1982-2014Com a suspensão das atividades educacionais em escolas e universidades decorrente da pandemia do COVID-19 e do consequente isolamento social em 2020, muitos professores e aprendizes foram confrontados pela primeira vez com a modalidade de ensino e aprendizagem online. O presente artigo objetiva trazer uma reflexão sobre a adaptação do curso presencial de idiomas da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO), mais especificamente do curso de alemão, para a modalidade à distância. Para tanto, é necessário conceituar o ensino remoto e as diferenças metodológicas entre essa modalidade e a educação à distância em contexto brasileiro. À luz do conceito de metodologias ativas de Moran (2015), será apresentado o contexto em que se deu a adaptação do curso presencial de alemão na UNICENTRO para a modalidade online, além das ferramentas e plataformas utilizadas ao longo do semestre letivo. As opiniões dos aprendizes matriculados nesse curso foram coletadas através de um questionário com perguntas fechadas e abertas e geraram os dados ora apresentados, nos quais percebe-se uma adaptação majoritariamente positiva ao formato adotado para as aulas remotas.Raquel Garcia D'Avila MenezesUniversidade de Santa Cruz do Sularticlelíngua alemãensino de língua estrangeiraensino remoto emergencialmetodologias ativas.Language and LiteraturePPhilology. LinguisticsP1-1091PTSigno, Vol 46, Iss 85, Pp 170-179 (2021)
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