La representación del acento en escritores principiantes muy jóvenes

Esta investigación tuvo como objetivo indagar sobre los recursos gráficos de niños pre-alfabéticos y alfabéticos iniciales para marcar la diferencia entre pares de palabras que se diferenciaban por la posición de la tilde (por ejemplo, jugo/jugó). Se entrevistaron 77 niños de 4 a 7 años de la ciudad...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Paulina Soni Limón, Sofía A. Vernon
Formato:	article
Lenguaje:	CA EN ES FR
Publicado:	Universitat Autònoma de Barcelona 2018
Materias:	Adquisición de la escritura alfabetización inicial acentuación tildación. Special aspects of education LC8-6691 Language and Literature P
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/b96622acdf104237aaf8495ce2c4fcac
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:b96622acdf104237aaf8495ce2c4fcac
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:b96622acdf104237aaf8495ce2c4fcac2021-11-25T13:20:10ZLa representación del acento en escritores principiantes muy jóvenes10.5565/rev/jtl3.7702013-6196https://doaj.org/article/b96622acdf104237aaf8495ce2c4fcac2018-07-01T00:00:00Zhttps://revistes.uab.cat/jtl3/article/view/770https://doaj.org/toc/2013-6196Esta investigación tuvo como objetivo indagar sobre los recursos gráficos de niños pre-alfabéticos y alfabéticos iniciales para marcar la diferencia entre pares de palabras que se diferenciaban por la posición de la tilde (por ejemplo, jugo/jugó). Se entrevistaron 77 niños de 4 a 7 años de la ciudad de Querétaro, México. Se dieron dos tareas: en la primera se les daba una palabra de cada par mínimo para que escribieran la otra. En la segunda, los niños elegían la palabra objetivo de entre dos palabras escritas, también pares mínimos. Los resultados obtenidos sugieren que: a) los niños mostraron diferentes maneras para diferenciar la posición de la tilde; a mayor nivel de escritura y nivel escolar, los recursos gráficos utilizados para diferenciar entre las palabras de los pares se van acercando a la convencionalidad; b) la comprensión de qué es la tilde aumenta conforme aumenta el nivel de escritura y la escolaridad.Paulina Soni LimónSofía A. VernonUniversitat Autònoma de BarcelonaarticleAdquisición de la escrituraalfabetización inicialacentuacióntildación.Special aspects of educationLC8-6691Language and LiteraturePCAENESFRBellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 11, Iss 2 (2018)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	CA EN ES FR
topic	Adquisición de la escritura alfabetización inicial acentuación tildación. Special aspects of education LC8-6691 Language and Literature P
spellingShingle	Adquisición de la escritura alfabetización inicial acentuación tildación. Special aspects of education LC8-6691 Language and Literature P Paulina Soni Limón Sofía A. Vernon La representación del acento en escritores principiantes muy jóvenes
description	Esta investigación tuvo como objetivo indagar sobre los recursos gráficos de niños pre-alfabéticos y alfabéticos iniciales para marcar la diferencia entre pares de palabras que se diferenciaban por la posición de la tilde (por ejemplo, jugo/jugó). Se entrevistaron 77 niños de 4 a 7 años de la ciudad de Querétaro, México. Se dieron dos tareas: en la primera se les daba una palabra de cada par mínimo para que escribieran la otra. En la segunda, los niños elegían la palabra objetivo de entre dos palabras escritas, también pares mínimos. Los resultados obtenidos sugieren que: a) los niños mostraron diferentes maneras para diferenciar la posición de la tilde; a mayor nivel de escritura y nivel escolar, los recursos gráficos utilizados para diferenciar entre las palabras de los pares se van acercando a la convencionalidad; b) la comprensión de qué es la tilde aumenta conforme aumenta el nivel de escritura y la escolaridad.
format	article
author	Paulina Soni Limón Sofía A. Vernon
author_facet	Paulina Soni Limón Sofía A. Vernon
author_sort	Paulina Soni Limón
title	La representación del acento en escritores principiantes muy jóvenes
title_short	La representación del acento en escritores principiantes muy jóvenes
title_full	La representación del acento en escritores principiantes muy jóvenes
title_fullStr	La representación del acento en escritores principiantes muy jóvenes
title_full_unstemmed	La representación del acento en escritores principiantes muy jóvenes
title_sort	la representación del acento en escritores principiantes muy jóvenes
publisher	Universitat Autònoma de Barcelona
publishDate	2018
url	https://doaj.org/article/b96622acdf104237aaf8495ce2c4fcac
work_keys_str_mv	AT paulinasonilimon larepresentaciondelacentoenescritoresprincipiantesmuyjovenes AT sofiaavernon larepresentaciondelacentoenescritoresprincipiantesmuyjovenes
_version_	1718413522274091008

La representación del acento en escritores principiantes muy jóvenes

Ejemplares similares