Explorando o Teorema das Quatro Cores em Performances Matemáticas Digitais

Neste artigo apresentamos uma discussão fundamentada na investigação de performances matemáticas digitais (PMD), as quais abordam o Teorema das Quatro Cores (T4C). PMD se refere ao uso das artes e das tecnologias digitais em Educação Matemática, concebida enquanto linha de pesquisa, proposta didátic...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva, Gabriel Souza Gregorutti
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Universidade do Estado de Santa Catarina 2015
Materias:	Education L Education (General) L7-991 Mathematics QA1-939
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/b997c755abea4b4abca936e5b56311fa
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description	Neste artigo apresentamos uma discussão fundamentada na investigação de performances matemáticas digitais (PMD), as quais abordam o Teorema das Quatro Cores (T4C). PMD se refere ao uso das artes e das tecnologias digitais em Educação Matemática, concebida enquanto linha de pesquisa, proposta didático-pedagógica e/ou narrativa matemática artística multimodal. Metodologicamente, os dados foram produzidos a partir da realização de um curso de extensão universitária no qual lincenciandos em Matemática criaram 5 PMD do tipo Harlem Shake. Foram explorados diferentes aspectos acerca do T4C e diversificadas nuances sobre o fazer matemático (performático). Sendo este um estudo de natureza qualitativa, do ponto de vista interpretativo-analítico, destacamos a natureza artística-multimodal das PMD enquanto narrativas digitais, a ludicidade e criatividade fomentada pela comunicação artística na atividade matemática coletiva e a construção de imagens alternativas sobre a matemática e os matemáticos. Os resultados apresentados corroboram com a perspectiva de que PMD é uma possibilidade/alternativa metodológica diferenciada para o ensino-aprendizagem de matemática, a qual integra o uso das artes e das tecnologias digitais visando a inovação didático-pedagógica em Educação Matemática.
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