Educação Profissional e acessibilidade: Reflexões a partir do estudo no contexto do laboratório de bioquímica do IFRS/POA

O presente artigo apresenta as reflexões produzidas a partir do estudo que teve como objetivo investigar os processos de inclusão no âmbito da Educação Profissional a partir da análise da acessibilidade dos espaços físicos, em particular, dos laboratórios da área de bioquímica do IFRS - Campus Porto...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	João Victor Chaves, Karin Tallini, Liliane Madruga Prestes, Milene Gehling Liska
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte 2021
Materias:	educação profissional. acessibilidade. ensino de bioquímica. laboratório. Special aspects of education LC8-6691 Theory and practice of education LB5-3640
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/bb2f0f51797e4647965c5363d39577ea
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spelling	oai:doaj.org-article:bb2f0f51797e4647965c5363d39577ea2021-11-17T17:52:26ZEducação Profissional e acessibilidade: Reflexões a partir do estudo no contexto do laboratório de bioquímica do IFRS/POA1983-04082447-180110.15628/rbept.2021.10871https://doaj.org/article/bb2f0f51797e4647965c5363d39577ea2021-07-01T00:00:00Zhttps://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/10871https://doaj.org/toc/1983-0408https://doaj.org/toc/2447-1801O presente artigo apresenta as reflexões produzidas a partir do estudo que teve como objetivo investigar os processos de inclusão no âmbito da Educação Profissional a partir da análise da acessibilidade dos espaços físicos, em particular, dos laboratórios da área de bioquímica do IFRS - Campus Porto Alegre. Para tanto, partimos do entendimento de que a acessibilidade física é um dos elementos essenciais para a legitimação da inclusão educacional, uma vez que sua natureza é garantir o acesso nos mais diversos espaços, com facilidade, autonomia e segurança. Os resultados apresentados suscitam a necessidade de ampliarmos os estudos sobre tal temática, em particular, no âmbito da educação profissional, a fim de construirmos estratégias voltadas à promoção da acessibilidade no espaço dos laboratórios, no caso, de bioquímica.João Victor ChavesKarin TalliniLiliane Madruga PrestesMilene Gehling LiskaInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Nortearticleeducação profissional. acessibilidade. ensino de bioquímica. laboratório.Special aspects of educationLC8-6691Theory and practice of educationLB5-3640PTRevista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, Vol 1, Iss 20, Pp e10871-e10871 (2021)
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description	O presente artigo apresenta as reflexões produzidas a partir do estudo que teve como objetivo investigar os processos de inclusão no âmbito da Educação Profissional a partir da análise da acessibilidade dos espaços físicos, em particular, dos laboratórios da área de bioquímica do IFRS - Campus Porto Alegre. Para tanto, partimos do entendimento de que a acessibilidade física é um dos elementos essenciais para a legitimação da inclusão educacional, uma vez que sua natureza é garantir o acesso nos mais diversos espaços, com facilidade, autonomia e segurança. Os resultados apresentados suscitam a necessidade de ampliarmos os estudos sobre tal temática, em particular, no âmbito da educação profissional, a fim de construirmos estratégias voltadas à promoção da acessibilidade no espaço dos laboratórios, no caso, de bioquímica.
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Educação Profissional e acessibilidade: Reflexões a partir do estudo no contexto do laboratório de bioquímica do IFRS/POA

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