La conducta adaptativa como criterio diagnóstico de discapacidad intelectual en estudiantes de Chile

Las políticas educativas en Chile han impulsado la evaluación de la conducta adaptativa como criterio de discapacidad intelectual, con el fin de establecer los apoyos requeridos por los estudiantes. Esta iniciativa es tan reciente como pionera y el artículo se propone evaluarla en relación con el ma...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Jorge Alarcón-Leiva, Maribel Sepúlveda-Dote
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidad de Manizales 2014
Materias:	evaluación discapacidad intelectual conducta adaptativa (tesauro eric) política educativa capacidades profesionales inclusión escolar Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/bb940c42382c4b72a553ffed5a93ab4b
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description	Las políticas educativas en Chile han impulsado la evaluación de la conducta adaptativa como criterio de discapacidad intelectual, con el fin de establecer los apoyos requeridos por los estudiantes. Esta iniciativa es tan reciente como pionera y el artículo se propone evaluarla en relación con el marco normativo que regula y orienta las actividades profesionales vinculadas a ella. El trabajo realiza una revisión documental del contexto científico de la evaluación de la conducta adaptativa, analiza la coherencia entre dicho contexto y la política educativa chilena y elabora algunas sugerencias para el mejoramiento de la política y el desarrollo de capacidades profesionales. Este último aspecto resulta de la identificación de ciertas limitaciones en el marco normativo así como de la insuficiencia de recursos humanos capacitados para su implementación
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La conducta adaptativa como criterio diagnóstico de discapacidad intelectual en estudiantes de Chile

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