La educación inclusiva hoy. Reconocer al otro y crear comunidad a través del diálogo y la participación

El artículo plantea la necesidad de revitalizar el ideal de la escuela inclusiva, una vez que éste ha comenzado a formar parte del lenguaje escolar políticamente correcto, desde el dilema de quiénes, cómo y para qué se participa en las escuelas. A partir de este objetivo, se explican los principios...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Teresa SUSINOS RADA, Carlos RODRÍGUEZ-HOYOS
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2011
Materias:	inclusión educativa voz del alumnado mejora escolar Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/bbb413d068da440a8a10fe84bd18d3d3
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:bbb413d068da440a8a10fe84bd18d3d3
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:bbb413d068da440a8a10fe84bd18d3d32021-11-11T15:00:58ZLa educación inclusiva hoy. Reconocer al otro y crear comunidad a través del diálogo y la participación0213-86462530-3791https://doaj.org/article/bbb413d068da440a8a10fe84bd18d3d32011-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27419147002https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791El artículo plantea la necesidad de revitalizar el ideal de la escuela inclusiva, una vez que éste ha comenzado a formar parte del lenguaje escolar políticamente correcto, desde el dilema de quiénes, cómo y para qué se participa en las escuelas. A partir de este objetivo, se explican los principios teóricos y las fases de investigación de un proyecto desarrollado desde la Universidad de Cantabria que tiene como objetivo mejorar los centros docentes aumentando la participación del alumnado, esto es, haciendo visible y escuchando su voz1. Así, reconociendo la importancia que para los estudiantes y sus profesores tiene sentirse vinculados a los proyectos y actividades que nutren la dinámica escolar, las conclusiones de la investigación nos permiten enriquecer y plantear nuevos retos a las prácticas docentes y de investigación inclusivas, unos hallazgos que plantean no sólo dilemas sobre cómo mejorar los procesos educativos reconociendo a los estudiantes como agentes de cambio, sino también el papel de la investigación en el acompañamiento de estas necesarias transformaciones.Teresa SUSINOS RADACarlos RODRÍGUEZ-HOYOSUniversidad de Murcia articleinclusión educativavoz del alumnadomejora escolarEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 25, Iss 1, Pp 15-30 (2011)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ES
topic	inclusión educativa voz del alumnado mejora escolar Education L Education (General) L7-991
spellingShingle	inclusión educativa voz del alumnado mejora escolar Education L Education (General) L7-991 Teresa SUSINOS RADA Carlos RODRÍGUEZ-HOYOS La educación inclusiva hoy. Reconocer al otro y crear comunidad a través del diálogo y la participación
description	El artículo plantea la necesidad de revitalizar el ideal de la escuela inclusiva, una vez que éste ha comenzado a formar parte del lenguaje escolar políticamente correcto, desde el dilema de quiénes, cómo y para qué se participa en las escuelas. A partir de este objetivo, se explican los principios teóricos y las fases de investigación de un proyecto desarrollado desde la Universidad de Cantabria que tiene como objetivo mejorar los centros docentes aumentando la participación del alumnado, esto es, haciendo visible y escuchando su voz1. Así, reconociendo la importancia que para los estudiantes y sus profesores tiene sentirse vinculados a los proyectos y actividades que nutren la dinámica escolar, las conclusiones de la investigación nos permiten enriquecer y plantear nuevos retos a las prácticas docentes y de investigación inclusivas, unos hallazgos que plantean no sólo dilemas sobre cómo mejorar los procesos educativos reconociendo a los estudiantes como agentes de cambio, sino también el papel de la investigación en el acompañamiento de estas necesarias transformaciones.
format	article
author	Teresa SUSINOS RADA Carlos RODRÍGUEZ-HOYOS
author_facet	Teresa SUSINOS RADA Carlos RODRÍGUEZ-HOYOS
author_sort	Teresa SUSINOS RADA
title	La educación inclusiva hoy. Reconocer al otro y crear comunidad a través del diálogo y la participación
title_short	La educación inclusiva hoy. Reconocer al otro y crear comunidad a través del diálogo y la participación
title_full	La educación inclusiva hoy. Reconocer al otro y crear comunidad a través del diálogo y la participación
title_fullStr	La educación inclusiva hoy. Reconocer al otro y crear comunidad a través del diálogo y la participación
title_full_unstemmed	La educación inclusiva hoy. Reconocer al otro y crear comunidad a través del diálogo y la participación
title_sort	la educación inclusiva hoy. reconocer al otro y crear comunidad a través del diálogo y la participación
publisher	Universidad de Murcia
publishDate	2011
url	https://doaj.org/article/bbb413d068da440a8a10fe84bd18d3d3
work_keys_str_mv	AT teresasusinosrada laeducacioninclusivahoyreconoceralotroycrearcomunidadatravesdeldialogoylaparticipacion AT carlosrodriguezhoyos laeducacioninclusivahoyreconoceralotroycrearcomunidadatravesdeldialogoylaparticipacion
_version_	1718437729687044096

La educación inclusiva hoy. Reconocer al otro y crear comunidad a través del diálogo y la participación

Ejemplares similares