Adaptación docente educativa en el contexto COVID-19: una revisión sistemática

El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar cómo la enseñanza y el aprendizaje, el aprendizaje en línea y la salud mental, han influido en los procesos de adaptación docente en el contexto COVID-19. El estudio se desarrolló siguiendo la metodología es-tablecida en la Declaración PRISMA, la...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Enaidy Reynosa Navarro, Edith Gissela Rivera Arellano, Darien Barramedo Rodríguez Galán, Rosa Elena Bravo Díaz
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Cienfuegos 2020
Materias:	adaptación docente covid-19 aprendizaje en línea educación a distancia enseñanza y formación salud mental Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/bbb6670d99174506a76b5e43222b6dae
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spelling	oai:doaj.org-article:bbb6670d99174506a76b5e43222b6dae2021-11-10T16:43:55ZAdaptación docente educativa en el contexto COVID-19: una revisión sistemática 1990-8644https://doaj.org/article/bbb6670d99174506a76b5e43222b6dae2020-11-01T00:00:00Zhttps://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1580/1563https://doaj.org/toc/1990-8644El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar cómo la enseñanza y el aprendizaje, el aprendizaje en línea y la salud mental, han influido en los procesos de adaptación docente en el contexto COVID-19. El estudio se desarrolló siguiendo la metodología es-tablecida en la Declaración PRISMA, la información científica se recuperó principalmente de Scopus, Web of Science, EBSCO y Springer en un periodo meta de nueve meses. El proceso de identificación, cribado, elegibilidad e inclusión se desarrolló en tres meses. De los 358 estudios que arrojó la búsqueda especializada, solamente se incluyeron 23. Criterios de inclusión: artículos de investigación, revisiones sistemáticas y estudios de caso; revisados por pares, relacionados o interrelacionados con la enseñanza y el aprendizaje, el aprendizaje en línea, la salud mental del docente y la capacidad de adaptación docente en el contexto de la pandemia. Criterios de exclusión: investigacio-nes que no fueron sometidas a revisión por pares, con deficiencias metodológicas o que no demostraron relación o interrelación entre las categorías de estudio. Los resultados indican que la enseñanza y el aprendizaje, el aprendizaje en línea y la salud mental; han sido determinantes en los procesos de adaptación docentes en el contexto COVID-19.Enaidy Reynosa Navarro Edith Gissela Rivera Arellano Darien Barramedo Rodríguez GalánRosa Elena Bravo DíazUniversidad de Cienfuegosarticleadaptación docentecovid-19aprendizaje en líneaeducación a distanciaenseñanza y formaciónsalud mentalEducationLEducation (General)L7-991ESRevista Conrado, Vol 16, Iss 77, Pp 141-149 (2020)
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description	El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar cómo la enseñanza y el aprendizaje, el aprendizaje en línea y la salud mental, han influido en los procesos de adaptación docente en el contexto COVID-19. El estudio se desarrolló siguiendo la metodología es-tablecida en la Declaración PRISMA, la información científica se recuperó principalmente de Scopus, Web of Science, EBSCO y Springer en un periodo meta de nueve meses. El proceso de identificación, cribado, elegibilidad e inclusión se desarrolló en tres meses. De los 358 estudios que arrojó la búsqueda especializada, solamente se incluyeron 23. Criterios de inclusión: artículos de investigación, revisiones sistemáticas y estudios de caso; revisados por pares, relacionados o interrelacionados con la enseñanza y el aprendizaje, el aprendizaje en línea, la salud mental del docente y la capacidad de adaptación docente en el contexto de la pandemia. Criterios de exclusión: investigacio-nes que no fueron sometidas a revisión por pares, con deficiencias metodológicas o que no demostraron relación o interrelación entre las categorías de estudio. Los resultados indican que la enseñanza y el aprendizaje, el aprendizaje en línea y la salud mental; han sido determinantes en los procesos de adaptación docentes en el contexto COVID-19.
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