Avaliação em Aulas de Ciências e Matemáticas: narrativa (auto)biográfica como instrumento de formação do professor-pesquisador

O presente artigo traz o delineamento das experiências vivenciadas por um professor-pesquisador em uma disciplina sobre avaliação em aulas de ciências e matemáticas em um programa de pós-graduação de uma universidade federal. A presente discussão se justifica pelo fato de o processo de avaliação edu...

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Autor principal:	Sebastião Rodrigues-Moura
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Universidade do Estado de Santa Catarina 2016
Materias:	Education L Education (General) L7-991 Mathematics QA1-939
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/bc0686699ccf4ee8a1e404d4f791c0b8
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description	O presente artigo traz o delineamento das experiências vivenciadas por um professor-pesquisador em uma disciplina sobre avaliação em aulas de ciências e matemáticas em um programa de pós-graduação de uma universidade federal. A presente discussão se justifica pelo fato de o processo de avaliação educacional ser uma dimensão importante na formação de professores-pesquisadores e pouco se discute como um componente curricular consolidado na sua relação professor-conhecimento-estudantes. Como método investigativo usamos a narrativa (auto)biográfica por ser considerada uma importante ferramenta na formação de professores-pesquisadores capazes de analisar sua formação e seu fazer pedagógico. As discussões aqui apresentadas mostram-se com um reflexo do conhecer a si próprio e de apropriação do percurso formativo na docência.
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Avaliação em Aulas de Ciências e Matemáticas: narrativa (auto)biográfica como instrumento de formação do professor-pesquisador

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