IMPLEMENTASI MODEL CIRC PADA KEMAMPUAN MENULIS RANGKUMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR

AbstrakTujuan penelitian ini untuk mengetahui dampak implementasi model kooperatiftipe CIRC terhadap kemampuan menulis rangkuman matematis. Penelitian inimenggunakan pendekatan kuantitatif. Sampel dipilih dengan teknik samplingjenuh. Kelompok diberi perlakuan pembelajaran model kooperatif tipe CIRC...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Ryky Mandar Sary
Formato:	article
Lenguaje:	EN ID
Publicado:	Universitas Negeri Semarang 2014
Materias:	CIRC, Writing summary, Matematical summary Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/bd120ac1282548739f4a0b0974e1ba3c
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:bd120ac1282548739f4a0b0974e1ba3c
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:bd120ac1282548739f4a0b0974e1ba3c2021-12-02T19:18:15ZIMPLEMENTASI MODEL CIRC PADA KEMAMPUAN MENULIS RANGKUMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR2252-64040000-0000https://doaj.org/article/bd120ac1282548739f4a0b0974e1ba3c2014-08-01T00:00:00Zhttp://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe/article/view/6960https://doaj.org/toc/2252-6404https://doaj.org/toc/0000-0000AbstrakTujuan penelitian ini untuk mengetahui dampak implementasi model kooperatiftipe CIRC terhadap kemampuan menulis rangkuman matematis. Penelitian inimenggunakan pendekatan kuantitatif. Sampel dipilih dengan teknik samplingjenuh. Kelompok diberi perlakuan pembelajaran model kooperatif tipe CIRC dandibedakan kelas homogen dan heterogen. Pengambilan data diperoleh denganmetode dokumentasi, tes, angket, dan observasi, dan dianalisis dengan ANOVA duajalur. Hasil penelitian diperoleh sebagai berikut: (a) terdapat perbedaan kemampuanmenulis rangkuman matematis peserta didik SD yang memperoleh pembelajaranmatematika menggunakan model kooperatif tipe CIRC antara kelompok homogendan kelompok heterogen, (b) terdapat perbedaan kemampuan menulis rangkumanmatematis peserta didik SD yang memperoleh pembelajaran matematikamenggunakan model kooperatif tipe CIRC antara kelompok bawah dan kelompokatas, (c) terdapat interaksi kemampuan menulis rangkuman matematis antaramodel kooperatif tipe CIRC antara kelompok homogen dan kelompok heterogendengan kemampuan awal peserta didik SD, dan (d) pembelajaran menggunakanmodel kooperatif tipe CIRC dapat meningkatkan disposisi matematis peserta didikSD.AbstractThe purpose of this study to determine the impact of the implementation of cooperativemodels of CIRC to write a summary of mathematical ability. This study uses a quantitativeapproach. The sample was selected with saturation sampling technique. Treated groupcooperative learning models and differentiated CIRC homogeneous and heterogeneous classes.Retrieval of data obtained by the method of documentation, tests, questionnaires, andobservations, and analyzed by two ways ANOVA. The results obtained are as follows: (a) thereare differences in the ability to write summaries elementary mathematical learners acquiremathematical learning using cooperative model of CIRC between the homogeneous andheterogeneous groups, (b) there are differences in the ability to write summaries elementarymathematical learners acquire mathematical learning CIRC cooperative model betweenthe bottom and top of the group, (c) there is no interaction between the ability to write asummary of mathematical models of CIRC type cooperative between the homogeneous andheterogeneous groups with the ability of early elementary school students, and (d) cooperativelearning type CIRC increasing disposition elementary mathematical learners.Ryky Mandar SaryUniversitas Negeri SemarangarticleCIRC, Writing summary, Matematical summaryEducation (General)L7-991ENIDJournal of Primary Education, Vol 3, Iss 1, Pp - (2014)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN ID
topic	CIRC, Writing summary, Matematical summary Education (General) L7-991
spellingShingle	CIRC, Writing summary, Matematical summary Education (General) L7-991 Ryky Mandar Sary IMPLEMENTASI MODEL CIRC PADA KEMAMPUAN MENULIS RANGKUMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
description	AbstrakTujuan penelitian ini untuk mengetahui dampak implementasi model kooperatiftipe CIRC terhadap kemampuan menulis rangkuman matematis. Penelitian inimenggunakan pendekatan kuantitatif. Sampel dipilih dengan teknik samplingjenuh. Kelompok diberi perlakuan pembelajaran model kooperatif tipe CIRC dandibedakan kelas homogen dan heterogen. Pengambilan data diperoleh denganmetode dokumentasi, tes, angket, dan observasi, dan dianalisis dengan ANOVA duajalur. Hasil penelitian diperoleh sebagai berikut: (a) terdapat perbedaan kemampuanmenulis rangkuman matematis peserta didik SD yang memperoleh pembelajaranmatematika menggunakan model kooperatif tipe CIRC antara kelompok homogendan kelompok heterogen, (b) terdapat perbedaan kemampuan menulis rangkumanmatematis peserta didik SD yang memperoleh pembelajaran matematikamenggunakan model kooperatif tipe CIRC antara kelompok bawah dan kelompokatas, (c) terdapat interaksi kemampuan menulis rangkuman matematis antaramodel kooperatif tipe CIRC antara kelompok homogen dan kelompok heterogendengan kemampuan awal peserta didik SD, dan (d) pembelajaran menggunakanmodel kooperatif tipe CIRC dapat meningkatkan disposisi matematis peserta didikSD.AbstractThe purpose of this study to determine the impact of the implementation of cooperativemodels of CIRC to write a summary of mathematical ability. This study uses a quantitativeapproach. The sample was selected with saturation sampling technique. Treated groupcooperative learning models and differentiated CIRC homogeneous and heterogeneous classes.Retrieval of data obtained by the method of documentation, tests, questionnaires, andobservations, and analyzed by two ways ANOVA. The results obtained are as follows: (a) thereare differences in the ability to write summaries elementary mathematical learners acquiremathematical learning using cooperative model of CIRC between the homogeneous andheterogeneous groups, (b) there are differences in the ability to write summaries elementarymathematical learners acquire mathematical learning CIRC cooperative model betweenthe bottom and top of the group, (c) there is no interaction between the ability to write asummary of mathematical models of CIRC type cooperative between the homogeneous andheterogeneous groups with the ability of early elementary school students, and (d) cooperativelearning type CIRC increasing disposition elementary mathematical learners.
format	article
author	Ryky Mandar Sary
author_facet	Ryky Mandar Sary
author_sort	Ryky Mandar Sary
title	IMPLEMENTASI MODEL CIRC PADA KEMAMPUAN MENULIS RANGKUMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
title_short	IMPLEMENTASI MODEL CIRC PADA KEMAMPUAN MENULIS RANGKUMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
title_full	IMPLEMENTASI MODEL CIRC PADA KEMAMPUAN MENULIS RANGKUMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
title_fullStr	IMPLEMENTASI MODEL CIRC PADA KEMAMPUAN MENULIS RANGKUMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
title_full_unstemmed	IMPLEMENTASI MODEL CIRC PADA KEMAMPUAN MENULIS RANGKUMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
title_sort	implementasi model circ pada kemampuan menulis rangkuman matematis peserta didik sekolah dasar
publisher	Universitas Negeri Semarang
publishDate	2014
url	https://doaj.org/article/bd120ac1282548739f4a0b0974e1ba3c
work_keys_str_mv	AT rykymandarsary implementasimodelcircpadakemampuanmenulisrangkumanmatematispesertadidiksekolahdasar
_version_	1718376875429986304

IMPLEMENTASI MODEL CIRC PADA KEMAMPUAN MENULIS RANGKUMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR

Ejemplares similares