Representaciones sociolingüísticas del wolof y del pulaar entre estudiantes de lenguas de la Universidad Gaston Berger de Saint-Louis (UGB)

Este artículo ofrece un análisis cuantitativo y cualitativo de las representaciones sociolingüísticas del wolof y del pulaar entre estudiantes de lenguas en la Universidad Gaston Berger de Saint-Louis (UGB, en adelante). La situación y representaciones sociolingüísticas de las lenguas nacionales han...

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Autor principal:	Oumar Seydi
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Asociación de Jóvenes Lingüistas 2021
Materias:	representaciones sociolingüísticas enseñanza y aprendizaje planificación y política lingüística wolof sociolinguistic representations teaching and learning language planning and policy pulaar Romanic languages PC1-5498 Philology. Linguistics P1-1091 Language. Linguistic theory. Comparative grammar P101-410
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/be17d9e9f3a34cfca43ebba1af052082
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spelling	oai:doaj.org-article:be17d9e9f3a34cfca43ebba1af0520822021-12-01T18:33:13ZRepresentaciones sociolingüísticas del wolof y del pulaar entre estudiantes de lenguas de la Universidad Gaston Berger de Saint-Louis (UGB)2340-9274https://doaj.org/article/be17d9e9f3a34cfca43ebba1af0520822021-12-01T00:00:00Zhttps://estudiosinterlinguisticos.files.wordpress.com/2021/12/seydi-oumar-1.pdfhttps://doaj.org/toc/2340-9274Este artículo ofrece un análisis cuantitativo y cualitativo de las representaciones sociolingüísticas del wolof y del pulaar entre estudiantes de lenguas en la Universidad Gaston Berger de Saint-Louis (UGB, en adelante). La situación y representaciones sociolingüísticas de las lenguas nacionales han ido evolucionando desde la independencia política del país. Las dinámicas sociolingüísticas actuales del wolof y del pulaar, que son las dos principales lenguas nacionales, demuestran un cambio progresivo de estatus y de función, gracias a su representación cada vez menos estigmatizada entre los senegaleses. Sin embargo, las políticas educativas postcoloniales emprendidas por los diferentes gobiernos constituyen un obstáculo para la consolidación de su integración en el sistema educativo. La estigmatización de las lenguas nacionales siempre ha sido el factor clave del fracaso de la mayoría de los intentos de planificación de una enseñanza y aprendizaje de lenguas que se adecuara a la realidad sociolingüística del país.Oumar SeydiAsociación de Jóvenes Lingüistasarticlerepresentaciones sociolingüísticasenseñanza y aprendizajeplanificación y política lingüísticawolofsociolinguistic representationsteaching and learninglanguage planning and policypulaarRomanic languagesPC1-5498Philology. LinguisticsP1-1091Language. Linguistic theory. Comparative grammarP101-410ESEstudios Interlingüísticos, Vol 9, Pp 203-218 (2021)
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description	Este artículo ofrece un análisis cuantitativo y cualitativo de las representaciones sociolingüísticas del wolof y del pulaar entre estudiantes de lenguas en la Universidad Gaston Berger de Saint-Louis (UGB, en adelante). La situación y representaciones sociolingüísticas de las lenguas nacionales han ido evolucionando desde la independencia política del país. Las dinámicas sociolingüísticas actuales del wolof y del pulaar, que son las dos principales lenguas nacionales, demuestran un cambio progresivo de estatus y de función, gracias a su representación cada vez menos estigmatizada entre los senegaleses. Sin embargo, las políticas educativas postcoloniales emprendidas por los diferentes gobiernos constituyen un obstáculo para la consolidación de su integración en el sistema educativo. La estigmatización de las lenguas nacionales siempre ha sido el factor clave del fracaso de la mayoría de los intentos de planificación de una enseñanza y aprendizaje de lenguas que se adecuara a la realidad sociolingüística del país.
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Representaciones sociolingüísticas del wolof y del pulaar entre estudiantes de lenguas de la Universidad Gaston Berger de Saint-Louis (UGB)

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