La plataforma de apoyo a la docencia como opción metodológica para el aprendizaje de competencias

El estudio tiene como objetivo comprobar el efecto sobre la aplicación de la Plataforma de Apoyo a la Docencia (SWAD) como metodología para el aprendizaje de competencias. Participaron dos grupos: GE (n: 111) y GV (n: 114), ambos de estudiantes de la Universidad de Granada (España). Se utilizó un cu...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Alejandro Salicetti Fonseca, Cipriano Romero Cerezo
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2010
Materias:	metodologías docentes plataforma de apoyo a la docencia proceso de aprendizaje educación física Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/be1c31a1a9af47f9b3f62a5d36fa5f05
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:be1c31a1a9af47f9b3f62a5d36fa5f05
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:be1c31a1a9af47f9b3f62a5d36fa5f052021-11-11T15:13:07ZLa plataforma de apoyo a la docencia como opción metodológica para el aprendizaje de competencias0379-70822215-2644https://doaj.org/article/be1c31a1a9af47f9b3f62a5d36fa5f052010-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44013961005https://doaj.org/toc/0379-7082https://doaj.org/toc/2215-2644El estudio tiene como objetivo comprobar el efecto sobre la aplicación de la Plataforma de Apoyo a la Docencia (SWAD) como metodología para el aprendizaje de competencias. Participaron dos grupos: GE (n: 111) y GV (n: 114), ambos de estudiantes de la Universidad de Granada (España). Se utilizó un cuestionario con preguntas cerradas, validado específicamente para el estudio y con alta fiabilidad. Se obtuvieron datos cualitativos mediante el portfolio, construido durante el curso como herramienta para el aprendizaje de competencias profesionales. El análisis descriptivo, tomando en consideración que los rangos de puntuación van de 1 a 5, presenta expectativas y valoraciones altas, 4.13 (0.88); y el análisis de contraste muestra diferencias significativas (p ¿ 0.05) entre las expectativas iniciales y las valoraciones finales en todos los ítems del cuestionario, lo que indica una buena opinión por parte de los estudiantes ante este tipo de metodología y fortalece la idea de que este tipo de estrategia metodológica es válida para el desarrollo de competencias en la formación profesional. Los resultados cualitativos destacan que la metodológica ha favorecido la capacidad de comunicarse de forma escrita y la utilización de ordenadores, mejorando la capacidad de trabajo individual mediante aprendizajes activos y desarrollando la capacidad de análisis y síntesis de documentos.Alejandro Salicetti FonsecaCipriano Romero CerezoUniversidad de Costa Ricaarticlemetodologías docentesplataforma de apoyo a la docenciaproceso de aprendizajeeducación físicaEducation (General)L7-991ESRevista Educación, Vol 34, Iss 1, Pp 83-100 (2010)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ES
topic	metodologías docentes plataforma de apoyo a la docencia proceso de aprendizaje educación física Education (General) L7-991
spellingShingle	metodologías docentes plataforma de apoyo a la docencia proceso de aprendizaje educación física Education (General) L7-991 Alejandro Salicetti Fonseca Cipriano Romero Cerezo La plataforma de apoyo a la docencia como opción metodológica para el aprendizaje de competencias
description	El estudio tiene como objetivo comprobar el efecto sobre la aplicación de la Plataforma de Apoyo a la Docencia (SWAD) como metodología para el aprendizaje de competencias. Participaron dos grupos: GE (n: 111) y GV (n: 114), ambos de estudiantes de la Universidad de Granada (España). Se utilizó un cuestionario con preguntas cerradas, validado específicamente para el estudio y con alta fiabilidad. Se obtuvieron datos cualitativos mediante el portfolio, construido durante el curso como herramienta para el aprendizaje de competencias profesionales. El análisis descriptivo, tomando en consideración que los rangos de puntuación van de 1 a 5, presenta expectativas y valoraciones altas, 4.13 (0.88); y el análisis de contraste muestra diferencias significativas (p ¿ 0.05) entre las expectativas iniciales y las valoraciones finales en todos los ítems del cuestionario, lo que indica una buena opinión por parte de los estudiantes ante este tipo de metodología y fortalece la idea de que este tipo de estrategia metodológica es válida para el desarrollo de competencias en la formación profesional. Los resultados cualitativos destacan que la metodológica ha favorecido la capacidad de comunicarse de forma escrita y la utilización de ordenadores, mejorando la capacidad de trabajo individual mediante aprendizajes activos y desarrollando la capacidad de análisis y síntesis de documentos.
format	article
author	Alejandro Salicetti Fonseca Cipriano Romero Cerezo
author_facet	Alejandro Salicetti Fonseca Cipriano Romero Cerezo
author_sort	Alejandro Salicetti Fonseca
title	La plataforma de apoyo a la docencia como opción metodológica para el aprendizaje de competencias
title_short	La plataforma de apoyo a la docencia como opción metodológica para el aprendizaje de competencias
title_full	La plataforma de apoyo a la docencia como opción metodológica para el aprendizaje de competencias
title_fullStr	La plataforma de apoyo a la docencia como opción metodológica para el aprendizaje de competencias
title_full_unstemmed	La plataforma de apoyo a la docencia como opción metodológica para el aprendizaje de competencias
title_sort	la plataforma de apoyo a la docencia como opción metodológica para el aprendizaje de competencias
publisher	Universidad de Costa Rica
publishDate	2010
url	https://doaj.org/article/be1c31a1a9af47f9b3f62a5d36fa5f05
work_keys_str_mv	AT alejandrosalicettifonseca laplataformadeapoyoaladocenciacomoopcionmetodologicaparaelaprendizajedecompetencias AT ciprianoromerocerezo laplataformadeapoyoaladocenciacomoopcionmetodologicaparaelaprendizajedecompetencias
_version_	1718436598748545024

La plataforma de apoyo a la docencia como opción metodológica para el aprendizaje de competencias

Ejemplares similares