¿Los productos homeopáticos pueden ser considerados medicamentos? Creencias de maestras/os en formación

Tomando como punto de partida un artículo de prensa en el que se trataba la inclusión de los productos homeopáticos en el listado de medicamentos, se investigaron las creencias y tipos de justificaciones de 42 estudiantes de 4º curso del Grado de Educación Primaria respecto a los mismos. Los resulta...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Araitz Uskola
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2016
Materias:	pensamiento crítico prensa escrita profesorado en formación pseudociencias Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/bfa23f954dec4fc391c2c5b7562bb3f4
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

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spelling	oai:doaj.org-article:bfa23f954dec4fc391c2c5b7562bb3f42021-11-11T15:41:23Z¿Los productos homeopáticos pueden ser considerados medicamentos? Creencias de maestras/os en formación1697-011Xhttps://doaj.org/article/bfa23f954dec4fc391c2c5b7562bb3f42016-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92046968005https://doaj.org/toc/1697-011XTomando como punto de partida un artículo de prensa en el que se trataba la inclusión de los productos homeopáticos en el listado de medicamentos, se investigaron las creencias y tipos de justificaciones de 42 estudiantes de 4º curso del Grado de Educación Primaria respecto a los mismos. Los resultados muestran que inicialmente una mayoría creía en la eficacia de la homeopatía y apoyaba su consideración como medicamento. Se diseñaron actividades para fomentar el uso de datos y el pensamiento crítico de los estudiantes. Al finalizar la secuencia, se observó que las posturas cambiaron en cierta medida y que se dieron justificaciones que hacían referencia a las pruebas científicas en mayor número. Sin embargo, el cambio no ha sido del grado esperable. Se reflexiona sobre las implicaciones educativas, tales como el tratamiento de pseudociencias y el fomento de capacitación científica.Araitz UskolaUniversidad de Cádizarticlepensamiento críticoprensa escritaprofesorado en formaciónpseudocienciasSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 13, Iss 3, Pp 574-587 (2016)
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