Pedagogía por proyectos y secuencia didáctica: una alternativa para el desarrollo de competencias comunicativas

La secuencia didáctica en el campo de la lectoescritura se centra en la enseñanza y la producción de un texto oral o escrito que hace parte de una situación discursiva, dando sentido a las prácticas letradas escolares. De este modo, el texto muestra los resultados de una investigación que pretendió...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Lisset Vargas Minorta, Audin Aloiso Gamboa Suárez, Raúl Prada Núñez
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Editorial Redipe 2021
Materias:	Competencias comunicativas; práctica pedagógica; pedagogía por proyectos, secuencia didáctica. Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/c08ae2cc38b4440c819921d6fbab17ee
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:c08ae2cc38b4440c819921d6fbab17ee
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:c08ae2cc38b4440c819921d6fbab17ee2021-11-18T18:00:37ZPedagogía por proyectos y secuencia didáctica: una alternativa para el desarrollo de competencias comunicativas10.36260/rbr.v10i10.14702256-1536https://doaj.org/article/c08ae2cc38b4440c819921d6fbab17ee2021-10-01T00:00:00Zhttp://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1470https://doaj.org/toc/2256-1536 La secuencia didáctica en el campo de la lectoescritura se centra en la enseñanza y la producción de un texto oral o escrito que hace parte de una situación discursiva, dando sentido a las prácticas letradas escolares. De este modo, el texto muestra los resultados de una investigación que pretendió analizar la práctica pedagógica desde la pedagogía por proyectos utilizando la secuencia didáctica para el desarrollo de competencias comunicativas en estudiantes de educación media. El estudio se enmarca en el paradigma cualitativo – comprensivo y se utilizó la observación participante y los grupos focales como técnicas de recolección de la información. Las conclusiones del estudio demuestran que el profesor es visto por los estudiantes como un orientador de las situaciones comunicativas que detonan el aprendizaje, no solo de los elementos lingüísticos, sino de todos aquellos que influyen en el discurso. Lisset Vargas MinortaAudin Aloiso Gamboa SuárezRaúl Prada NúñezEditorial RedipearticleCompetencias comunicativas; práctica pedagógica; pedagogía por proyectos, secuencia didáctica.Education (General)L7-991ESRevista Boletín Redipe, Vol 10, Iss 10 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ES
topic	Competencias comunicativas; práctica pedagógica; pedagogía por proyectos, secuencia didáctica. Education (General) L7-991
spellingShingle	Competencias comunicativas; práctica pedagógica; pedagogía por proyectos, secuencia didáctica. Education (General) L7-991 Lisset Vargas Minorta Audin Aloiso Gamboa Suárez Raúl Prada Núñez Pedagogía por proyectos y secuencia didáctica: una alternativa para el desarrollo de competencias comunicativas
description	La secuencia didáctica en el campo de la lectoescritura se centra en la enseñanza y la producción de un texto oral o escrito que hace parte de una situación discursiva, dando sentido a las prácticas letradas escolares. De este modo, el texto muestra los resultados de una investigación que pretendió analizar la práctica pedagógica desde la pedagogía por proyectos utilizando la secuencia didáctica para el desarrollo de competencias comunicativas en estudiantes de educación media. El estudio se enmarca en el paradigma cualitativo – comprensivo y se utilizó la observación participante y los grupos focales como técnicas de recolección de la información. Las conclusiones del estudio demuestran que el profesor es visto por los estudiantes como un orientador de las situaciones comunicativas que detonan el aprendizaje, no solo de los elementos lingüísticos, sino de todos aquellos que influyen en el discurso.
format	article
author	Lisset Vargas Minorta Audin Aloiso Gamboa Suárez Raúl Prada Núñez
author_facet	Lisset Vargas Minorta Audin Aloiso Gamboa Suárez Raúl Prada Núñez
author_sort	Lisset Vargas Minorta
title	Pedagogía por proyectos y secuencia didáctica: una alternativa para el desarrollo de competencias comunicativas
title_short	Pedagogía por proyectos y secuencia didáctica: una alternativa para el desarrollo de competencias comunicativas
title_full	Pedagogía por proyectos y secuencia didáctica: una alternativa para el desarrollo de competencias comunicativas
title_fullStr	Pedagogía por proyectos y secuencia didáctica: una alternativa para el desarrollo de competencias comunicativas
title_full_unstemmed	Pedagogía por proyectos y secuencia didáctica: una alternativa para el desarrollo de competencias comunicativas
title_sort	pedagogía por proyectos y secuencia didáctica: una alternativa para el desarrollo de competencias comunicativas
publisher	Editorial Redipe
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/c08ae2cc38b4440c819921d6fbab17ee
work_keys_str_mv	AT lissetvargasminorta pedagogiaporproyectosysecuenciadidacticaunaalternativaparaeldesarrollodecompetenciascomunicativas AT audinaloisogamboasuarez pedagogiaporproyectosysecuenciadidacticaunaalternativaparaeldesarrollodecompetenciascomunicativas AT raulpradanunez pedagogiaporproyectosysecuenciadidacticaunaalternativaparaeldesarrollodecompetenciascomunicativas
_version_	1718420750612824064

Pedagogía por proyectos y secuencia didáctica: una alternativa para el desarrollo de competencias comunicativas

Ejemplares similares