Factores contextúales del desarrollo infantil y su relación con los estados de ansiedad y depresión

Esta investigación tiene por objeto identificar los factores contextuales relacionados con los estados de ansiedad y depresión en niños escolarizados, valorados por sus docentes según la observación del comportamiento del niño en diversos contextos. Se trabajó con 254 niños entre 6 y 11 años. Se apl...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Natalia Esparza, María Clara Rodríguez
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidad Santo Tomás 2009
Materias:	ansiedad depresión niños en edad escolar factores contextuales Psychology BF1-990
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/c0df826c1b7a4310852912c6b3bfac5b
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spelling	oai:doaj.org-article:c0df826c1b7a4310852912c6b3bfac5b2021-11-11T15:15:12ZFactores contextúales del desarrollo infantil y su relación con los estados de ansiedad y depresión1794-99982256-3067https://doaj.org/article/c0df826c1b7a4310852912c6b3bfac5b2009-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67916259005https://doaj.org/toc/1794-9998https://doaj.org/toc/2256-3067Esta investigación tiene por objeto identificar los factores contextuales relacionados con los estados de ansiedad y depresión en niños escolarizados, valorados por sus docentes según la observación del comportamiento del niño en diversos contextos. Se trabajó con 254 niños entre 6 y 11 años. Se aplicaron la Escala Multidimensional de la Conducta de Reynolds & Kamphaus (1992), que evalúa los problemas emocionales y de conducta. La Lista de Chequeo de Estresores (Jiménez & Castro, 2006), que incluye Ambiente Físico, Relaciones Sociales, Exigencias Académicas y Entrevista de Evaluación y Caracterización. El análisis de regresión multivariada muestra que el factor exigencia académica se asocia con la presencia de estados de ansiedad, así como con relaciones sociales y exigencias académicas a los estados de depresión en la población infantil. El análisis correlacional indica una relación moderada entre la ansiedad y la depresiónNatalia EsparzaMaría Clara RodríguezUniversidad Santo Tomásarticleansiedaddepresiónniños en edad escolarfactores contextualesPsychologyBF1-990ENESPTDiversitas: Perspectivas en Psicología, Vol 5, Iss 1, Pp 47-64 (2009)
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