Una revisión del protocolo Draw-a-Scientist-Test (DAST)

Durante décadas, numerosas investigaciones han identificado la existencia de imágenes estereotipadas sobre los científicos mediante el empleo del método Draw-a-Scientist-Test (DAST). No obstante, las limitaciones metodológicas asociadas al DAST cuestionan los resultados obtenidos y resaltan la neces...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Radu Bogdan Toma, Ileana María Greca, Martha Lucía Orozco Gómez
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2018
Materias:	imagen de científico dast estereotipos sobre ciencia educación primaria diversidad cultural Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doi.org/10.25267/RevEurekaensendivulgcienc.2018.v15.i3.3104 https://doaj.org/article/c1285d5298864949a12b23adf94dee30
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description	Durante décadas, numerosas investigaciones han identificado la existencia de imágenes estereotipadas sobre los científicos mediante el empleo del método Draw-a-Scientist-Test (DAST). No obstante, las limitaciones metodológicas asociadas al DAST cuestionan los resultados obtenidos y resaltan la necesidad de desarrollar nuevos protocolos para evaluar las concepciones de los estudiantes acerca de los científicos. En este trabajo, tras revisar las deficiencias metodológicas del DAST, se proponen algunas modificaciones al protocolo original probadas en una prueba piloto con 149 estudiantes de 2º a 6º curso de Educación Primer de diversidad cultural. Los resultados iniciales muestran que las modificaciones realizadas ayudan a reducir algunos de los problemas metodológicos identificados en el uso del DAST, permitiendo identificar e interpretar de manera más fiable las concepciones de los estudiantes sobre los científicos.
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Una revisión del protocolo Draw-a-Scientist-Test (DAST)

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