L’effet de l’enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies selon les différents niveaux de réussite en compréhension écrite en FLE

Dans cette recherche, nous avons étudié l’effet de l'enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies de lecture selon différents niveaux de compétence de compréhension écrite en français langue étrangère. L’enseignement des stratégies de lecture a été mené dans le cadre d’un...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Meral Ozkan Gurses, Oktay Cem Adıgüzel
Formato:	article
Lenguaje:	CA EN ES FR
Publicado:	Universitat Autònoma de Barcelona 2013
Materias:	compréhension écrite français langue étrangère les stratégies de lecture l’enseignement de lecture Special aspects of education LC8-6691 Language and Literature P
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/c84c61accb114eebafa0c4a7b6a24232
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:c84c61accb114eebafa0c4a7b6a24232
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:c84c61accb114eebafa0c4a7b6a242322021-11-25T13:22:37ZL’effet de l’enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies selon les différents niveaux de réussite en compréhension écrite en FLE10.5565/rev/jtl3.5062013-6196https://doaj.org/article/c84c61accb114eebafa0c4a7b6a242322013-12-01T00:00:00Zhttps://revistes.uab.cat/jtl3/article/view/506https://doaj.org/toc/2013-6196 Dans cette recherche, nous avons étudié l’effet de l'enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies de lecture selon différents niveaux de compétence de compréhension écrite en français langue étrangère. L’enseignement des stratégies de lecture a été mené dans le cadre d’une recherche-action dans une classe préparatoire de Français langue étrangère. 18 étudiants ont suivi un cours dont les leçons portaient sur l’enseignement des stratégies de lecture. Avant et après cette intervention, la technique de la pensée à voix haute utilisée pour recueillir des données a été appliquée avec six apprenants représentant différents niveaux de réussite (bon, moyen, faible). Les données ont été analysées par l'approche de quantification de données qualitatives. Les résultats obtenus indiquent qu’en fonction de leur niveau les apprenants sont influencés de différentes manières par l’enseignement des stratégies de lecture. Meral Ozkan GursesOktay Cem AdıgüzelUniversitat Autònoma de Barcelonaarticlecompréhension écritefrançaislangue étrangèreles stratégies de lecturel’enseignement de lectureSpecial aspects of educationLC8-6691Language and LiteraturePCAENESFRBellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 6, Iss 4 (2013)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	CA EN ES FR
topic	compréhension écrite français langue étrangère les stratégies de lecture l’enseignement de lecture Special aspects of education LC8-6691 Language and Literature P
spellingShingle	compréhension écrite français langue étrangère les stratégies de lecture l’enseignement de lecture Special aspects of education LC8-6691 Language and Literature P Meral Ozkan Gurses Oktay Cem Adıgüzel L’effet de l’enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies selon les différents niveaux de réussite en compréhension écrite en FLE
description	Dans cette recherche, nous avons étudié l’effet de l'enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies de lecture selon différents niveaux de compétence de compréhension écrite en français langue étrangère. L’enseignement des stratégies de lecture a été mené dans le cadre d’une recherche-action dans une classe préparatoire de Français langue étrangère. 18 étudiants ont suivi un cours dont les leçons portaient sur l’enseignement des stratégies de lecture. Avant et après cette intervention, la technique de la pensée à voix haute utilisée pour recueillir des données a été appliquée avec six apprenants représentant différents niveaux de réussite (bon, moyen, faible). Les données ont été analysées par l'approche de quantification de données qualitatives. Les résultats obtenus indiquent qu’en fonction de leur niveau les apprenants sont influencés de différentes manières par l’enseignement des stratégies de lecture.
format	article
author	Meral Ozkan Gurses Oktay Cem Adıgüzel
author_facet	Meral Ozkan Gurses Oktay Cem Adıgüzel
author_sort	Meral Ozkan Gurses
title	L’effet de l’enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies selon les différents niveaux de réussite en compréhension écrite en FLE
title_short	L’effet de l’enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies selon les différents niveaux de réussite en compréhension écrite en FLE
title_full	L’effet de l’enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies selon les différents niveaux de réussite en compréhension écrite en FLE
title_fullStr	L’effet de l’enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies selon les différents niveaux de réussite en compréhension écrite en FLE
title_full_unstemmed	L’effet de l’enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies selon les différents niveaux de réussite en compréhension écrite en FLE
title_sort	l’effet de l’enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies selon les différents niveaux de réussite en compréhension écrite en fle
publisher	Universitat Autònoma de Barcelona
publishDate	2013
url	https://doaj.org/article/c84c61accb114eebafa0c4a7b6a24232
work_keys_str_mv	AT meralozkangurses leffetdelenseignementdesstrategiesdelecturesurlusagedesstrategiesselonlesdifferentsniveauxdereussiteencomprehensionecriteenfle AT oktaycemadıguzel leffetdelenseignementdesstrategiesdelecturesurlusagedesstrategiesselonlesdifferentsniveauxdereussiteencomprehensionecriteenfle
_version_	1718413462505259008

L’effet de l’enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies selon les différents niveaux de réussite en compréhension écrite en FLE

Ejemplares similares