Apuntes para una psicología infantil.
Este texto trata de la dificultad de construir una psicopatología que incluya la subjetividad, explica los criterios epistémicos que han presidido la institucionalización de la psicopatología infantil y aborda el problema de una clínica que se oriente por la construcción de la subjetividad y la form...
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Asociacion Espanola de Neuropsiquiatria
2011
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oai:doaj.org-article:c8ab3fff98a6454bbb3cf541c7cb6f772021-12-02T13:05:50ZApuntes para una psicología infantil.0211-5735https://doaj.org/article/c8ab3fff98a6454bbb3cf541c7cb6f772011-01-01T00:00:00Zhttp://revistaaen.es/index.php/aen/article/view/16132https://doaj.org/toc/0211-5735Este texto trata de la dificultad de construir una psicopatología que incluya la subjetividad, explica los criterios epistémicos que han presidido la institucionalización de la psicopatología infantil y aborda el problema de una clínica que se oriente por la construcción de la subjetividad y la formación del yo. Para ello se analizan tres cuestiones claves en el proceso de metaforización: la experiencia del saber, del amor y de la palabra.Francisco Pereña GarcíaAsociacion Espanola de NeuropsiquiatriaarticleEstructura. Desarrollo. Pulsión. Fenómeno clínico. Síndrome. Síntoma. Metáfora. Ausencia. Pérdida.Neurosciences. Biological psychiatry. NeuropsychiatryRC321-571ESRevista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, Vol 31, Iss 110, Pp 255-269 (2011) |
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Estructura. Desarrollo. Pulsión. Fenómeno clínico. Síndrome. Síntoma. Metáfora. Ausencia. Pérdida. Neurosciences. Biological psychiatry. Neuropsychiatry RC321-571 Francisco Pereña García Apuntes para una psicología infantil. |
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Este texto trata de la dificultad de construir una psicopatología que incluya la subjetividad, explica los criterios epistémicos que han presidido la institucionalización de la psicopatología infantil y aborda el problema de una clínica que se oriente por la construcción de la subjetividad y la formación del yo. Para ello se analizan tres cuestiones claves en el proceso de metaforización: la experiencia del saber, del amor y de la palabra. |
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