PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI EKOLOGI DENGAN MENGUNAKAN METODE KREATIF TIM PROYEK SISWA KELAS X IPA 8 SMAN 1 YOGYAKARTA

Penelitian ini dilatorbelakangi berdasarkan hasilobservasi dalam proses pembelajaran khususnya dalam materi lingkungan kelas X IPA8, sering kali siswa hanya memahami secara teoritispersoalan ekologi tidak dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Permasalahan ini dapat diatasi dengan penelit...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Menik Remen Lestari
Formato:	article
Lenguaje:	EN ID
Publicado:	Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga DIY 2020
Materias:	metode kreatif tim proyek hasil belajar biologi materi ekologi Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/c9f129d57a384a7aacbf5d55a21705b4
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:c9f129d57a384a7aacbf5d55a21705b4
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:c9f129d57a384a7aacbf5d55a21705b42021-11-17T12:55:09ZPENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI EKOLOGI DENGAN MENGUNAKAN METODE KREATIF TIM PROYEK SISWA KELAS X IPA 8 SMAN 1 YOGYAKARTA10.51169/ideguru.v5i1.1112527-57122722-2195https://doaj.org/article/c9f129d57a384a7aacbf5d55a21705b42020-05-01T00:00:00Zhttps://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/111https://doaj.org/toc/2527-5712https://doaj.org/toc/2722-2195 Penelitian ini dilatorbelakangi berdasarkan hasilobservasi dalam proses pembelajaran khususnya dalam materi lingkungan kelas X IPA8, sering kali siswa hanya memahami secara teoritispersoalan ekologi tidak dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Permasalahan ini dapat diatasi dengan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan metode kreatif tim proyek ekologi. Metode ini menekankan kegiatan belajar yang relatif berdurasi panjang, holistik interdisipliner, berpusat pada siswa dan terintegrasi dengan praktek dan isu-isu dunia nyata. Metode kreatif tim proyek ekologi diberikan dengan cara penugasan pembuatan miniseri drama bertema ekologi. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa metode kreatif tim proyek ekologi berupa penugasan pembuatan miniseri drama bertema ekologi mampu meningkatkan hasil hasil belajar siswa di berbagai aspek kemampuan, baik kognitif, psikomotorik maupun afektif. Rata-rata nilai kognitif meningkat dari 83 menjadi 95. Hasil penilaian afektif rata-rata pada siklus I adalah 2.2 (kategori cukup) dan pada siklus II 3.8 (sangat baik). Sedangkan penilaian psikomotor juga terjadi peningkatan pada siklus I rata-ratanya adalah 79.2, sedangkan pada siklus II adalah 86. Menik Remen Lestari Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga DIYarticlemetode kreatiftim proyekhasil belajar biologimateri ekologiEducation (General)L7-991ENIDIdeguru, Vol 5, Iss 1 (2020)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN ID
topic	metode kreatif tim proyek hasil belajar biologi materi ekologi Education (General) L7-991
spellingShingle	metode kreatif tim proyek hasil belajar biologi materi ekologi Education (General) L7-991 Menik Remen Lestari PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI EKOLOGI DENGAN MENGUNAKAN METODE KREATIF TIM PROYEK SISWA KELAS X IPA 8 SMAN 1 YOGYAKARTA
description	Penelitian ini dilatorbelakangi berdasarkan hasilobservasi dalam proses pembelajaran khususnya dalam materi lingkungan kelas X IPA8, sering kali siswa hanya memahami secara teoritispersoalan ekologi tidak dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Permasalahan ini dapat diatasi dengan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan metode kreatif tim proyek ekologi. Metode ini menekankan kegiatan belajar yang relatif berdurasi panjang, holistik interdisipliner, berpusat pada siswa dan terintegrasi dengan praktek dan isu-isu dunia nyata. Metode kreatif tim proyek ekologi diberikan dengan cara penugasan pembuatan miniseri drama bertema ekologi. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa metode kreatif tim proyek ekologi berupa penugasan pembuatan miniseri drama bertema ekologi mampu meningkatkan hasil hasil belajar siswa di berbagai aspek kemampuan, baik kognitif, psikomotorik maupun afektif. Rata-rata nilai kognitif meningkat dari 83 menjadi 95. Hasil penilaian afektif rata-rata pada siklus I adalah 2.2 (kategori cukup) dan pada siklus II 3.8 (sangat baik). Sedangkan penilaian psikomotor juga terjadi peningkatan pada siklus I rata-ratanya adalah 79.2, sedangkan pada siklus II adalah 86.
format	article
author	Menik Remen Lestari
author_facet	Menik Remen Lestari
author_sort	Menik Remen Lestari
title	PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI EKOLOGI DENGAN MENGUNAKAN METODE KREATIF TIM PROYEK SISWA KELAS X IPA 8 SMAN 1 YOGYAKARTA
title_short	PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI EKOLOGI DENGAN MENGUNAKAN METODE KREATIF TIM PROYEK SISWA KELAS X IPA 8 SMAN 1 YOGYAKARTA
title_full	PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI EKOLOGI DENGAN MENGUNAKAN METODE KREATIF TIM PROYEK SISWA KELAS X IPA 8 SMAN 1 YOGYAKARTA
title_fullStr	PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI EKOLOGI DENGAN MENGUNAKAN METODE KREATIF TIM PROYEK SISWA KELAS X IPA 8 SMAN 1 YOGYAKARTA
title_full_unstemmed	PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI EKOLOGI DENGAN MENGUNAKAN METODE KREATIF TIM PROYEK SISWA KELAS X IPA 8 SMAN 1 YOGYAKARTA
title_sort	peningkatan hasil belajar biologi materi ekologi dengan mengunakan metode kreatif tim proyek siswa kelas x ipa 8 sman 1 yogyakarta
publisher	Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga DIY
publishDate	2020
url	https://doaj.org/article/c9f129d57a384a7aacbf5d55a21705b4
work_keys_str_mv	AT menikremenlestari peningkatanhasilbelajarbiologimateriekologidenganmengunakanmetodekreatiftimproyeksiswakelasxipa8sman1yogyakarta
_version_	1718425573539184640

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI EKOLOGI DENGAN MENGUNAKAN METODE KREATIF TIM PROYEK SISWA KELAS X IPA 8 SMAN 1 YOGYAKARTA

Ejemplares similares