Amanda Labarca Huberston: Legado y actualidad de una profesora extraordinaria

El objetivo del presente artículo es reconstruir la trayectoria personal, intelectual y social de Amanda Labarca Huberston, una de las pioneras en el campo de la docencia universitaria, consagrada al magisterio de la pedagogía chilena y latinoamericana, destacada activista política y luchadora por e...

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Autor principal: Claudia Huaiquián Billeke
Formato: article
Lenguaje:ES
Publicado: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2018
Materias:
L
Acceso en línea:https://doaj.org/article/cabdd77095e74422b2a2284c91935d08
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spelling oai:doaj.org-article:cabdd77095e74422b2a2284c91935d082021-11-11T15:39:33ZAmanda Labarca Huberston: Legado y actualidad de una profesora extraordinaria0122-72382256-524810.19053/01227238.8476https://doaj.org/article/cabdd77095e74422b2a2284c91935d082018-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86958798002https://doaj.org/toc/0122-7238https://doaj.org/toc/2256-5248El objetivo del presente artículo es reconstruir la trayectoria personal, intelectual y social de Amanda Labarca Huberston, una de las pioneras en el campo de la docencia universitaria, consagrada al magisterio de la pedagogía chilena y latinoamericana, destacada activista política y luchadora por el sufragio universal y por los derechos de las mujeres. Con el análisis teórico documental pretendo comprender la situación biográfica y la propuesta pedagógica de Amanda Labarca. El método fue cualitativo-descriptivo, con un diseño historiográfico desarrollado a partir de la triangulación metodológica entre fuentes primarias y secundarias. Los resultados pueden contribuir a promover el interés por estudiar un campo inexplorado por la investigación educativa en Chile: la historia de vida de las maestras chilenas.Claudia Huaiquián BillekeUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombiaarticlerevista historia de la educación latinoamericanaamanda labarcahistoria de la enseñanzaescuela nuevaEducationLSpecial aspects of educationLC8-6691ESRevista Historia de la Educación Latinoamericana, Vol 20, Iss 31, Pp 15-24 (2018)
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