LA AUTONOMÍA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: UN ESTUDIO ETNOGRÁFICO CRÍTICO SOBRE LA EXPERIENCIA SUBJETIVA DE ESTUDIANTES, MAESTROS Y DIRECTIVOS, EN UN CONTEXTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE BOGOTÁ, COLOMBIA

En este artículo, se da a conocer el proceso de investigación, cuyo objetivo principal fue dar respuesta al interrogante: ¿Cuál sería una propuesta didáctica crítica general que promueva mayores niveles de autonomía en los procesos de aprendizaje y enseñanza en la educación superior colombiana? Se e...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Hélder Barahona Urbano
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad Libre 2009
Materias:	autonomía etnografía crítica cultura enseñanza aprendizaje Social sciences (General) H1-99
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/cad41053b17b4825ad5d13bd8c772a70
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spelling	oai:doaj.org-article:cad41053b17b4825ad5d13bd8c772a702021-11-11T15:48:49ZLA AUTONOMÍA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: UN ESTUDIO ETNOGRÁFICO CRÍTICO SOBRE LA EXPERIENCIA SUBJETIVA DE ESTUDIANTES, MAESTROS Y DIRECTIVOS, EN UN CONTEXTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE BOGOTÁ, COLOMBIA1900-38032539-0279https://doaj.org/article/cad41053b17b4825ad5d13bd8c772a702009-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=265419724003https://doaj.org/toc/1900-3803https://doaj.org/toc/2539-0279En este artículo, se da a conocer el proceso de investigación, cuyo objetivo principal fue dar respuesta al interrogante: ¿Cuál sería una propuesta didáctica crítica general que promueva mayores niveles de autonomía en los procesos de aprendizaje y enseñanza en la educación superior colombiana? Se exponen los resultados y las recomendaciones que los actores curriculares hicieron acerca de lo que entendían por autonomía.Hélder Barahona UrbanoUniversidad Librearticleautonomíaetnografía críticaculturaenseñanzaaprendizajeSocial sciences (General)H1-99ESEntramado, Vol 5, Iss 2, Pp 28-42 (2009)
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description	En este artículo, se da a conocer el proceso de investigación, cuyo objetivo principal fue dar respuesta al interrogante: ¿Cuál sería una propuesta didáctica crítica general que promueva mayores niveles de autonomía en los procesos de aprendizaje y enseñanza en la educación superior colombiana? Se exponen los resultados y las recomendaciones que los actores curriculares hicieron acerca de lo que entendían por autonomía.
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