Práticas de visitas a museus: ensino de história e formação de professores

eoi/doi Deposit-Electronic Object Identifier http://eoi.citefactor.org/10.11248/ehum.v5i1.818 RESUMO: Este texto discute em que medida as práticas escolares de visitas a museus podem romper com saberes disciplinares e pedagógicos e incidir sobre a produção de um conhecimento experiencial sobre a...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Elizabeth Aparecida Duque Seabra
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES IT PT
Publicado:	Centro Universitário de Belo Horizonte 2012
Materias:	visitantes de museus formação de professores ensino de história General Works A
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/caeb76a1cdd745d7962ac16bc4bd7032
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spelling	oai:doaj.org-article:caeb76a1cdd745d7962ac16bc4bd70322021-11-20T03:41:18ZPráticas de visitas a museus: ensino de história e formação de professores1984-767Xhttps://doaj.org/article/caeb76a1cdd745d7962ac16bc4bd70322012-07-01T00:00:00Zhttps://revistas.unibh.br/dchla/article/view/818https://doaj.org/toc/1984-767Xeoi/doi Deposit-Electronic Object Identifier http://eoi.citefactor.org/10.11248/ehum.v5i1.818 RESUMO: Este texto discute em que medida as práticas escolares de visitas a museus podem romper com saberes disciplinares e pedagógicos e incidir sobre a produção de um conhecimento experiencial sobre a história e a memória a ser mobilizado no ensino de história. As práticas de visitas foram analisadas através dos relatos escritos, visuais e orais de um grupo de estudantes de Licenciatura em História, durante seu percurso formativo entre 2005 e 2008. Destacaram-se, em especial, as práticas vivenciadas no Museu do Escravo de Belo Vale, Minas Gerais, e no Museu Histórico Nacional, no Rio de Janeiro. PALAVRAS-CHAVE: Visitantes de Museus, Formação de Professores e Ensino de História. ABSTRACT: This text discusses in which measure the school practices of museum visits can break with the disciplinary and pedagogical knowledge and introduce on the production of an experiential knowledge about the history and the memory being mobilized on the teaching of history. The practices of visits were analyzed through the written, visual and oral reports of a group of students from graduation in History during their formative process between 2005 and 2008. Stood out the practices that were lived on the Slave Museum, on Belo Vale, Minas Gerais and on the National Historical Museum on Rio de Janeiro. KEYWORDS: Museum Visitors, Teacher Education and teaching of history. Recebido:04/08/2012 Aceito: 04/08/2012Elizabeth Aparecida Duque SeabraCentro Universitário de Belo Horizontearticlevisitantes de museusformação de professoresensino de históriaGeneral WorksAENESITPTe-Hum: Revista das Áreas de Humanidade do Centro Universitário de Belo Horizonte, Vol 5, Iss 1, Pp 1-23 (2012)
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description	eoi/doi Deposit-Electronic Object Identifier http://eoi.citefactor.org/10.11248/ehum.v5i1.818 RESUMO: Este texto discute em que medida as práticas escolares de visitas a museus podem romper com saberes disciplinares e pedagógicos e incidir sobre a produção de um conhecimento experiencial sobre a história e a memória a ser mobilizado no ensino de história. As práticas de visitas foram analisadas através dos relatos escritos, visuais e orais de um grupo de estudantes de Licenciatura em História, durante seu percurso formativo entre 2005 e 2008. Destacaram-se, em especial, as práticas vivenciadas no Museu do Escravo de Belo Vale, Minas Gerais, e no Museu Histórico Nacional, no Rio de Janeiro. PALAVRAS-CHAVE: Visitantes de Museus, Formação de Professores e Ensino de História. ABSTRACT: This text discusses in which measure the school practices of museum visits can break with the disciplinary and pedagogical knowledge and introduce on the production of an experiential knowledge about the history and the memory being mobilized on the teaching of history. The practices of visits were analyzed through the written, visual and oral reports of a group of students from graduation in History during their formative process between 2005 and 2008. Stood out the practices that were lived on the Slave Museum, on Belo Vale, Minas Gerais and on the National Historical Museum on Rio de Janeiro. KEYWORDS: Museum Visitors, Teacher Education and teaching of history. Recebido:04/08/2012 Aceito: 04/08/2012
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