Normalistas’ Written Performance in Workshops based on the Task Based Approach

Esta investigación se llevó a cabo en la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja con estudiantes del Programa de Formación Complementaria. Su propósito fue analizar y describir qué revelaba la implementación de talleres de escritura basados en tareas sobre el desempeño escritural de los estudiante...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	CLEMENCIA CATERINE CIPRIAN CASTILLO, DIANA MARÍA FARFÁN BRICEÑO, BERTHA RAMOS HOLGUÍN
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES FR
Publicado:	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2015
Materias:	desempeño escritural estudiantes normalistas desarrollo del lenguaje escrito Romanic languages PC1-5498 Philology. Linguistics P1-1091
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/cb2467fb2b184d74b3f60de83094b659
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spelling	oai:doaj.org-article:cb2467fb2b184d74b3f60de83094b6592021-11-11T15:51:13ZNormalistas’ Written Performance in Workshops based on the Task Based Approach0121-053Xhttps://doaj.org/article/cb2467fb2b184d74b3f60de83094b6592015-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=322238638010https://doaj.org/toc/0121-053XEsta investigación se llevó a cabo en la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja con estudiantes del Programa de Formación Complementaria. Su propósito fue analizar y describir qué revelaba la implementación de talleres de escritura basados en tareas sobre el desempeño escritural de los estudiantes. Esta investigación- acción, de enfoque cualitativo, utilizó entrevistas, trabajos de los estudiantes y formatos de observación para recolectar información. Los resultados mostraron que los talleres ayudaron a fortalecer el desempeño escritural de los estudiantes en los siguientes aspectos: vocabulario, gramática y estructura; y contribuyeron con el desarrollo de su lenguaje en el ámbito comunicativo.CLEMENCIA CATERINE CIPRIAN CASTILLODIANA MARÍA FARFÁN BRICEÑOBERTHA RAMOS HOLGUÍNUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia articledesempeño escrituralestudiantes normalistasdesarrollo del lenguaje escritoRomanic languagesPC1-5498Philology. LinguisticsP1-1091ENESFRCuadernos de Lingüística Hispánica, Iss 25, Pp 181-199 (2015)
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description	Esta investigación se llevó a cabo en la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja con estudiantes del Programa de Formación Complementaria. Su propósito fue analizar y describir qué revelaba la implementación de talleres de escritura basados en tareas sobre el desempeño escritural de los estudiantes. Esta investigación- acción, de enfoque cualitativo, utilizó entrevistas, trabajos de los estudiantes y formatos de observación para recolectar información. Los resultados mostraron que los talleres ayudaron a fortalecer el desempeño escritural de los estudiantes en los siguientes aspectos: vocabulario, gramática y estructura; y contribuyeron con el desarrollo de su lenguaje en el ámbito comunicativo.
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Normalistas’ Written Performance in Workshops based on the Task Based Approach

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