Opciones de la Educación Religiosa Escolar para promover el pluralismo en la escuela
La Educación Religiosa Escolar (ERE) en Colombia ha sido asumida desde diversas perspectivas didácticas y epistemológicas, haciéndola transitar pedagógicamente entre escenarios catequéticos y otros que la excluyen de los planes de estudio. Por ello, se ha planteado una investigación cualitativa fun...
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Universidad Finis Terrae
2021
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oai:doaj.org-article:cc96a122ef87494e81182398dfecc4232021-11-04T03:57:57ZOpciones de la Educación Religiosa Escolar para promover el pluralismo en la escuela10.38123/rer.v2i3.1302452-5936https://doaj.org/article/cc96a122ef87494e81182398dfecc4232021-10-01T00:00:00Zhttps://revistas.uft.cl/index.php/rer/article/view/130https://doaj.org/toc/2452-5936 La Educación Religiosa Escolar (ERE) en Colombia ha sido asumida desde diversas perspectivas didácticas y epistemológicas, haciéndola transitar pedagógicamente entre escenarios catequéticos y otros que la excluyen de los planes de estudio. Por ello, se ha planteado una investigación cualitativa fundamentada desde los métodos narrativos para indagar por las particularidades de su identidad; ello, con el objetivo de identificar algunas opciones epistemológicas para promover el pluralismo religioso en la escuela desde categorías fundantes que puedan configurarla como un área para la formación integral. Se busca explorar la ERE como un área que, lejos de discriminar a las minorías religiosas, favorezca la construcción de un espacio para el cultivo de la espiritualidad humana, la apertura humana y el pluralismo religioso. De ahí que los resultados de esta investigación propendan a mostrar una nueva forma de configurarla en el currículo escolar desde la perspectiva de su aporte a la formación integral de la dimensión espiritual, religiosa y trascendente de la persona, libre de intenciones proselitistas. Ciro Moncada GuzmánUniversidad Finis TerraearticleEducación Religiosa Escolarpluralismo religiosoespiritualidadtrascendencialibertad religiosaSpecial aspects of educationLC8-6691ChristianityBR1-1725ESRevista de Educación Religiosa, Vol 2, Iss 3 (2021) |
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Educación Religiosa Escolar pluralismo religioso espiritualidad trascendencia libertad religiosa Special aspects of education LC8-6691 Christianity BR1-1725 |
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La Educación Religiosa Escolar (ERE) en Colombia ha sido asumida desde diversas perspectivas didácticas y epistemológicas, haciéndola transitar pedagógicamente entre escenarios catequéticos y otros que la excluyen de los planes de estudio. Por ello, se ha planteado una investigación cualitativa fundamentada desde los métodos narrativos para indagar por las particularidades de su identidad; ello, con el objetivo de identificar algunas opciones epistemológicas para promover el pluralismo religioso en la escuela desde categorías fundantes que puedan configurarla como un área para la formación integral. Se busca explorar la ERE como un área que, lejos de discriminar a las minorías religiosas, favorezca la construcción de un espacio para el cultivo de la espiritualidad humana, la apertura humana y el pluralismo religioso. De ahí que los resultados de esta investigación propendan a mostrar una nueva forma de configurarla en el currículo escolar desde la perspectiva de su aporte a la formación integral de la dimensión espiritual, religiosa y trascendente de la persona, libre de intenciones proselitistas.
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