O processo de inclusão enquanto política para a educação profissional brasileira

Este trabalho problematiza e contextualiza os discursos que movimentam a reforma da educação profissional no Brasil, as políticas de inclusão de jovens na educação profissional de nível médio e as estratégicas de permanência e aprendizagem que estão produzindo outros modos de dizer sobre o estudante...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Beatris Gattermann, Leandra Boer Possa
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Editora da Universidade de Santa Cruz do Sul 2021
Materias:	inclusão governamentalidade política educacional. Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/ceba40e7feaf4a299da44604f2ea1a0b
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spelling	oai:doaj.org-article:ceba40e7feaf4a299da44604f2ea1a0b2021-11-10T19:07:03ZO processo de inclusão enquanto política para a educação profissional brasileira0103-88421982-994910.17058/rea.v29i1.12393https://doaj.org/article/ceba40e7feaf4a299da44604f2ea1a0b2021-01-01T00:00:00Zhttps://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/12393https://doaj.org/toc/0103-8842https://doaj.org/toc/1982-9949Este trabalho problematiza e contextualiza os discursos que movimentam a reforma da educação profissional no Brasil, as políticas de inclusão de jovens na educação profissional de nível médio e as estratégicas de permanência e aprendizagem que estão produzindo outros modos de dizer sobre o estudante em situação de não aprendizagem. O artigo toma como referência o espaço educativo de um Instituto Federal de Educação do Estado do Rio Grande do Sul e como grade de análise as práticas de governamento, a noção de norma e de curva de normalidade, presentes nos estudos de Michel Foucault e de alguns de seus estudiosos.Beatris GattermannLeandra Boer PossaEditora da Universidade de Santa Cruz do Sularticleinclusãogovernamentalidadepolítica educacional.EducationLEducation (General)L7-991PTReflexão & Ação, Vol 29, Iss 1, Pp 169-186 (2021)
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