Representações Docentes sobre as "Formas de Socialização" e as Possibilidades de Aprendizagem dos Alunos Indígenas

Neste artigo são apresentados alguns resultados de um trabalho realizado nos últimos anos sobre as escolas com população indígena na Argentina. Esse trabalho esteve vinculado a distintos espaços institucionais: a Universidade de Buenos Aires, o Ministério da Educação e alguns sindicatos docentes. Pr...

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Autor principal:	Gabriela Novaro
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES FR PT
Publicado:	Universidade Federal do Paraná 2005
Materias:	alunos indígenas representações docentes política educacionail argentina. Social history and conditions. Social problems. Social reform HN1-995
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/cf54d31a72cb440c97f533579917f66d
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spelling	oai:doaj.org-article:cf54d31a72cb440c97f533579917f66d2021-12-02T13:00:15ZRepresentações Docentes sobre as "Formas de Socialização" e as Possibilidades de Aprendizagem dos Alunos Indígenas1519-5538https://doaj.org/article/cf54d31a72cb440c97f533579917f66d2005-12-01T00:00:00Zhttp://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/campos/article/view/4513/3531https://doaj.org/toc/1519-5538Neste artigo são apresentados alguns resultados de um trabalho realizado nos últimos anos sobre as escolas com população indígena na Argentina. Esse trabalho esteve vinculado a distintos espaços institucionais: a Universidade de Buenos Aires, o Ministério da Educação e alguns sindicatos docentes. Procura-se caracterizar as representações dos professores sobre os alunos indígenas, dando-se atenção a suas concepções sobre dois aspectos centrais: as formas de socialização e as possibilidades de aprendizagem desses alunos. Ao mesmo tempo, o artigo apresenta reflexões sobre as prioridades, possibilidades e obstáculos para o exercício da docência em contextos de diversidade cultural e lingüística. Por fim, e com base nas reflexões desenvolvidas, são propostos alguns critérios a serem considerados na definição da política educacional.Gabriela NovaroUniversidade Federal do Paranáarticlealunos indígenasrepresentações docentespolítica educacionailargentina.Social history and conditions. Social problems. Social reformHN1-995ENESFRPTCampos, Vol 6, Iss 1-2, Pp 79-95 (2005)
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description	Neste artigo são apresentados alguns resultados de um trabalho realizado nos últimos anos sobre as escolas com população indígena na Argentina. Esse trabalho esteve vinculado a distintos espaços institucionais: a Universidade de Buenos Aires, o Ministério da Educação e alguns sindicatos docentes. Procura-se caracterizar as representações dos professores sobre os alunos indígenas, dando-se atenção a suas concepções sobre dois aspectos centrais: as formas de socialização e as possibilidades de aprendizagem desses alunos. Ao mesmo tempo, o artigo apresenta reflexões sobre as prioridades, possibilidades e obstáculos para o exercício da docência em contextos de diversidade cultural e lingüística. Por fim, e com base nas reflexões desenvolvidas, são propostos alguns critérios a serem considerados na definição da política educacional.
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