Nota de la editora

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Empezamos el año académico en otoño con un tema muy interesante y provocativo. Nuestra autora invitada, Luci Nussbaum, reflexiona sobre la importancia de interrogar nuestra manera de entender las prácticas plurilingües del alumnado fuera del aula con el fin de abordar mejor la enseñanza de las leng...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Melinda Dooly
Formato: article
Lenguaje:CA
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ES
FR
Publicado: Universitat Autònoma de Barcelona 2014
Materias:
Editor's Notes
Special aspects of education
LC8-6691
Language and Literature
P
Acceso en línea:https://doaj.org/article/d25707eaf4f44848852134bac77cbeea
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spelling oai:doaj.org-article:d25707eaf4f44848852134bac77cbeea2021-11-25T13:22:11ZNota de la editora10.5565/rev/jtl3.5942013-6196https://doaj.org/article/d25707eaf4f44848852134bac77cbeea2014-09-01T00:00:00Zhttps://revistes.uab.cat/jtl3/article/view/594https://doaj.org/toc/2013-6196 Empezamos el año académico en otoño con un tema muy interesante y provocativo. Nuestra autora invitada, Luci Nussbaum, reflexiona sobre la importancia de interrogar nuestra manera de entender las prácticas plurilingües del alumnado fuera del aula con el fin de abordar mejor la enseñanza de las lenguas dentro de ella.     Melinda DoolyUniversitat Autònoma de BarcelonaarticleEditor's NotesSpecial aspects of educationLC8-6691Language and LiteraturePCAENESFRBellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 7, Iss 3 (2014)
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Melinda Dooly
Nota de la editora
description Empezamos el año académico en otoño con un tema muy interesante y provocativo. Nuestra autora invitada, Luci Nussbaum, reflexiona sobre la importancia de interrogar nuestra manera de entender las prácticas plurilingües del alumnado fuera del aula con el fin de abordar mejor la enseñanza de las lenguas dentro de ella.    
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