Posgrados: visión y percepción en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)
Este artículo tiene como objetivo socializar los resultados parciales del proyecto de investiga - ción titulado “Leer y escribir la formación pos - graduada con un lenguaje de responsabilidad social”, registrado en el Sistema General de In - vestigaciones bajo el número 1289. Identificar las percepc...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | article |
| Lenguaje: | ES |
| Publicado: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/d3bcde34138b40eb99b675fe8b8209ae |
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| Sumario: | Este artículo tiene como objetivo socializar los resultados parciales del proyecto de investiga - ción titulado “Leer y escribir la formación pos - graduada con un lenguaje de responsabilidad social”, registrado en el Sistema General de In - vestigaciones bajo el número 1289. Identificar las percepciones de los estudiantes de pregrado y posgrado frente a los programas de formaci - ón posgraduada de la Facultad de Ciencias de la Educación permite puntualizar la relevancia de los procedimientos implementados por medio de la política educativa institucional y la norma - tividad vigente. Se asume la investigación des - de una perspectiva histórica hermenéutica, por medio de la cual se da un proceso diacrónico en la creación de programas de posgrado en la Fa - cultad de Ciencias de la Educación-UPTC (Uni - versidad Pedagógica y Tecnológica de Colom - bia) como una de las pioneras en la formación de maestros en el país, además de un enfoque mixto de análisis cualitativo y cuantitativo de los resultados encontrados. En un primer momento, se dan a conocer los hallazgos de la encuesta pi - loto, luego el análisis a las encuestas realizadas a estudiantes de los programas de pregrado. En un tercer momento se describen las percepciones de estudiantes de posgrado de la misma facultad. Finalmente, se presentan las conclusiones frente a los procesos del nivel posgraduado, su política de internacionalización, investigación, articula - ción con la Educación Media y Técnica, junto con la transferencia de conocimiento con criterios de calidad y equidad social. |
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