Globalización y posmodernidad: Desafíos al aprendizaje humano
En el marco de las coordenadas de nuestra realidad nacional, ¿cómo ubicar la práctica pedagógica universitaria contemporánea en un mundo global y posmoderno? ¿Qué valor otorgarle al saber y al saber pedagógico en la era de la información, de la sociedad educativa y de la realidad virtual? ¿Cuál...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | ES |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2002
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/d466f15e26cb4de3bfdbf18ad2aba33e |
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| Sumario: | En el marco de las coordenadas de nuestra
realidad nacional, ¿cómo ubicar la práctica pedagógica
universitaria contemporánea en un mundo
global y posmoderno? ¿Qué valor otorgarle al saber
y al saber pedagógico en la era de la información, de
la sociedad educativa y de la realidad virtual? ¿Cuáles
son las demandas educativas de la civilización
cognitiva y los desafíos que plantea la mundialización
al aprendizaje humano? ¿Qué influencias ejercen
sobre nuestro discurso los planteamientos de Dakar
2000, las manifestaciones anti-neoliberales de Niza
y Seattle, el nuevo renacimiento del alfabetismo y
arte digital, las luchas sociales de ATTAC, el amor en
tiempos de Internet y el debate mass-mediático entre el
Foro Económico Mundial de Davos y el Foro Social
Mundial de Porto Alegre?
Constituyen éstas las principales interrogantes que
pretenderemos plantear desde nuestra intervención a
sabiendas que desde nuestra exclusión de Tercer
Mundo reinvindicar la educación equivale a reinvindicar
que en este mundo todos tengamos alguna inserción.
Tan solo alguna |
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