Ação pedagógica do professor: as linguagens a partir do olhar freinetiano

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Marisa Del Cioppo Elias
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Instituto Federal de São Paulo 2017
Materias:	Theory and practice of education LB5-3640
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/d6c525a89f7144789529af8307a89e77
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spelling	oai:doaj.org-article:d6c525a89f7144789529af8307a89e772021-12-02T10:57:13ZAção pedagógica do professor: as linguagens a partir do olhar freinetiano2447-8288https://doaj.org/article/d6c525a89f7144789529af8307a89e772017-01-01T00:00:00Zhttps://itp.ifsp.edu.br/ojs/index.php/RIFP/article/view/633https://doaj.org/toc/2447-8288<span style="line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA;">A criança da atualidade vive mergulhada num mundo feito de símbolos os quais utiliza, desde muito cedo, para desvendar e conhecer o mundo. Em outras palavras, podemos afirmar que, para a “construção de seu conhecimento”, a criança se relaciona com outras crianças, adultos e o meio em que vivem, usando diferentes linguagens. O nosso objetivo é o de discutir como se dá essa construção a partir de um olhar freinetiano, uma vez que, nessa proposta as diferentes linguagens: verbal, gráfica, plástica, corporal, musical, escrita são estimuladas e acolhidas como elemento propulsor de todas as atividades. Ao introduzir no ambiente escolar, técnicas educativas tais como o texto livre, o jornal, a correspondência, o plano de trabalho, a biblioteca de classe, o conselho cooperativo, Célestin Freinet dotou a sala de aula de condições estruturais e funcionais para um trabalho com todas as linguagens, baseado na liberdade de expressão, no intercâmbio de ideias, no tateio experimental, no trabalho criativo e na cooperação</span>Marisa Del Cioppo EliasInstituto Federal de São PauloarticleTheory and practice of educationLB5-3640ENESPTRevista Internacional de Formação de Professores, Vol 2, Iss 1 (2017)
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