Análisis de la conceptualización del aprendizaje del alumnado de Grados en Educación: Una aplicación de la metodología Q

Este estudio se desarrolla en el contexto de la investigaciónsobre la subjetividad de los estudiantes ante el nuevo paradigmade aprendizaje universitario. Se presenta una experienciade aplicación de la metodología Q, para la indagaciónen el punto de vista individual y común del alumnado,en cuanto a...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Eva María OLMEDO MORENO, Jorge EXPÓSITO LÓPEZ
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2015
Materias:	metodología q aprendizaje universitario imagen investigación educativa Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/d6ef7d75db2948ba8d015ce3cf1fa9e0
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spelling	oai:doaj.org-article:d6ef7d75db2948ba8d015ce3cf1fa9e02021-11-11T15:01:00ZAnálisis de la conceptualización del aprendizaje del alumnado de Grados en Educación: Una aplicación de la metodología Q0213-86462530-3791https://doaj.org/article/d6ef7d75db2948ba8d015ce3cf1fa9e02015-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27443659004https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791Este estudio se desarrolla en el contexto de la investigaciónsobre la subjetividad de los estudiantes ante el nuevo paradigmade aprendizaje universitario. Se presenta una experienciade aplicación de la metodología Q, para la indagaciónen el punto de vista individual y común del alumnado,en cuanto a su cultura de aprendizaje, y si esta está enconsonancia con el cambio propuesto por Bolonia. Se compruebala viabilidad de la aplicación de esta metodologíamediante imágenes de aprendizaje e investigación educativa,aportadas por los propios participantes: 115 estudiantesde Grado de la Facultad de Ciencias de la Educación.Eva María OLMEDO MORENOJorge EXPÓSITO LÓPEZUniversidad de Murcia articlemetodología qaprendizaje universitarioimageninvestigación educativaEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 29, Iss 2, Pp 45-59 (2015)
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