Digital opplæring i praktiske ferdigheter – erfaringer fra den skolebaserte yrkesopplæringen i perioden mars til juni 2020

Denne artikkelen beskriver hvilke erfaringer et utvalg yrkesfaglærere i utdanningsprogrammet restaurant- og matfag gjorde da skolene stengte i perioden mars til juni 2020 og de måtte tilrettelegge opplæring av praktiske ferdigheter ved bruk av digitale undervisningsformer. Empirien er innhentet gjen...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Bjørn Eben, Halvor Spetalen
Formato:	article
Lenguaje:	EN NB
Publicado:	Cappelen Damm Akademisk NOASP 2021
Materias:	digital opplæring praktiske ferdigheter yrkesopplæring Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/d7342cb104ac4fd59754a05d9900733a
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:d7342cb104ac4fd59754a05d9900733a
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:d7342cb104ac4fd59754a05d9900733a2021-11-09T12:10:47ZDigital opplæring i praktiske ferdigheter – erfaringer fra den skolebaserte yrkesopplæringen i perioden mars til juni 20202535-769710.23865/up.v15.3086https://doaj.org/article/d7342cb104ac4fd59754a05d9900733a2021-11-01T00:00:00Zhttps://utdanningogpraksis.no/index.php/up/article/view/3086/5844https://doaj.org/toc/2535-7697Denne artikkelen beskriver hvilke erfaringer et utvalg yrkesfaglærere i utdanningsprogrammet restaurant- og matfag gjorde da skolene stengte i perioden mars til juni 2020 og de måtte tilrettelegge opplæring av praktiske ferdigheter ved bruk av digitale undervisningsformer. Empirien er innhentet gjennom 26 innsamlede undervisningsopplegg og påfølgende dybdeintervju med seks strategisk utvalgte yrkesfaglærere. Resultatene indikerer tre ulike hovedformer for undervisningsopplegg: synkrone, asynkrone og tradisjonelle oppgavebaserte opplegg. Informantene understreker at det har vært mange utfordringer knyttet til valg av læringsaktiviteter, veilednings- og vurderingsformer i alle formene for undervisningsopplegg i perioden. Lærerrollen endret seg, og behovet for nærhet til elevene både personlig og faglig, ble tydeliggjort. Yrkesfaglærerne uttrykker at de har hatt en svært bratt læringskurve i bruk av digitale undervisningsformer og denne kunnskapen vil de trekke med seg inn i fremtiden både til oppfølging av enkeltelever, for å redusere frafall og som hjelpemiddel for et tettere samarbeid i kollegiet.Bjørn EbenHalvor SpetalenCappelen Damm Akademisk NOASParticledigital opplæringpraktiske ferdigheteryrkesopplæringEducation (General)L7-991ENNBNordisk Tidsskrift for Utdanning og Praksis, Vol 15, Iss 2, Pp 72-89 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN NB
topic	digital opplæring praktiske ferdigheter yrkesopplæring Education (General) L7-991
spellingShingle	digital opplæring praktiske ferdigheter yrkesopplæring Education (General) L7-991 Bjørn Eben Halvor Spetalen Digital opplæring i praktiske ferdigheter – erfaringer fra den skolebaserte yrkesopplæringen i perioden mars til juni 2020
description	Denne artikkelen beskriver hvilke erfaringer et utvalg yrkesfaglærere i utdanningsprogrammet restaurant- og matfag gjorde da skolene stengte i perioden mars til juni 2020 og de måtte tilrettelegge opplæring av praktiske ferdigheter ved bruk av digitale undervisningsformer. Empirien er innhentet gjennom 26 innsamlede undervisningsopplegg og påfølgende dybdeintervju med seks strategisk utvalgte yrkesfaglærere. Resultatene indikerer tre ulike hovedformer for undervisningsopplegg: synkrone, asynkrone og tradisjonelle oppgavebaserte opplegg. Informantene understreker at det har vært mange utfordringer knyttet til valg av læringsaktiviteter, veilednings- og vurderingsformer i alle formene for undervisningsopplegg i perioden. Lærerrollen endret seg, og behovet for nærhet til elevene både personlig og faglig, ble tydeliggjort. Yrkesfaglærerne uttrykker at de har hatt en svært bratt læringskurve i bruk av digitale undervisningsformer og denne kunnskapen vil de trekke med seg inn i fremtiden både til oppfølging av enkeltelever, for å redusere frafall og som hjelpemiddel for et tettere samarbeid i kollegiet.
format	article
author	Bjørn Eben Halvor Spetalen
author_facet	Bjørn Eben Halvor Spetalen
author_sort	Bjørn Eben
title	Digital opplæring i praktiske ferdigheter – erfaringer fra den skolebaserte yrkesopplæringen i perioden mars til juni 2020
title_short	Digital opplæring i praktiske ferdigheter – erfaringer fra den skolebaserte yrkesopplæringen i perioden mars til juni 2020
title_full	Digital opplæring i praktiske ferdigheter – erfaringer fra den skolebaserte yrkesopplæringen i perioden mars til juni 2020
title_fullStr	Digital opplæring i praktiske ferdigheter – erfaringer fra den skolebaserte yrkesopplæringen i perioden mars til juni 2020
title_full_unstemmed	Digital opplæring i praktiske ferdigheter – erfaringer fra den skolebaserte yrkesopplæringen i perioden mars til juni 2020
title_sort	digital opplæring i praktiske ferdigheter – erfaringer fra den skolebaserte yrkesopplæringen i perioden mars til juni 2020
publisher	Cappelen Damm Akademisk NOASP
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/d7342cb104ac4fd59754a05d9900733a
work_keys_str_mv	AT bjørneben digitalopplæringipraktiskeferdighetererfaringerfradenskolebaserteyrkesopplæringeniperiodenmarstiljuni2020 AT halvorspetalen digitalopplæringipraktiskeferdighetererfaringerfradenskolebaserteyrkesopplæringeniperiodenmarstiljuni2020
_version_	1718441060618731520

Digital opplæring i praktiske ferdigheter – erfaringer fra den skolebaserte yrkesopplæringen i perioden mars til juni 2020

Ejemplares similares