Matriz de relación primaria en casos de niños y niñas con problemas de aprendizaje

La relación entre las dificultades de aprendizaje (DA) y el contexto relacional primario del niño o niña que las presenta, es un aspecto importante reportado en la literatura y en la práctica clínica, y constituye un factor esencial en la comprensión del fenómeno de las DA. Nuestro objetivo en el es...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Marta Isabel López, Mónica Schnitter
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidad de Manizales 2010
Materias:	matriz de relación primaria aprendizaje dificultades de aprendizaje red de apoyo Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/d73f264063f34e6598f3003ce7aa05fc
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spelling	oai:doaj.org-article:d73f264063f34e6598f3003ce7aa05fc2021-11-11T15:17:19ZMatriz de relación primaria en casos de niños y niñas con problemas de aprendizaje1692-715X2027-7679https://doaj.org/article/d73f264063f34e6598f3003ce7aa05fc2010-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77315155023https://doaj.org/toc/1692-715Xhttps://doaj.org/toc/2027-7679La relación entre las dificultades de aprendizaje (DA) y el contexto relacional primario del niño o niña que las presenta, es un aspecto importante reportado en la literatura y en la práctica clínica, y constituye un factor esencial en la comprensión del fenómeno de las DA. Nuestro objetivo en el estudio fue comprender la historia del desarrollo relacional de nueve niños y niñas con DA en la ciudad de Medellín, Colombia, para encontrar relaciones de sentido entre dicha historia y sus DA. La metodología utilizada fue cualitativa desde el enfoque hermenéutico-fenomenológico. Encontramos una dinámica de relación primaria caracterizada por ansiedad y apoyo constante al niño o niña por parte de la madre, y por un padre por fuera de la relación madre - niño o niña. Esa dinámica se reproduce en las relaciones con otras personas y situaciones, favoreciendo la emergencia de un niño o niña en un lugar de discapacidad.Marta Isabel LópezMónica SchnitterUniversidad de Manizalesarticlematriz de relación primariaaprendizajedificultades de aprendizajered de apoyoSocial SciencesHSocial sciences (General)H1-99ENESPTRevista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 8, Iss 2, Pp 1099-1116 (2010)
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Matriz de relación primaria en casos de niños y niñas con problemas de aprendizaje

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