Decifrando enigma em tempos de pandemia: a resolução de problemas como metodologia na aula de matemática do 6º ano
O presente relato tem por finalidade compartilhar uma experiência no emprego da metodologia de resolução de problemas fundamentada nas concepções de George Polya em uma aula de Matemática na modalidade online, ocorrida no período da pandemia da COVID-19. Tal prática foi realizada com estudantes do...
Guardado en:
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | PT |
| Publicado: |
Universidade do Estado de Santa Catarina
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/d77621ef427949dea5e00beb15fd8994 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| id |
oai:doaj.org-article:d77621ef427949dea5e00beb15fd8994 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
oai:doaj.org-article:d77621ef427949dea5e00beb15fd89942021-11-03T17:59:37ZDecifrando enigma em tempos de pandemia: a resolução de problemas como metodologia na aula de matemática do 6º ano10.5965/2357724X091820212262357-724Xhttps://doaj.org/article/d77621ef427949dea5e00beb15fd89942021-10-01T00:00:00Zhttps://periodicos.udesc.br/index.php/boem/article/view/19142https://doaj.org/toc/2357-724X O presente relato tem por finalidade compartilhar uma experiência no emprego da metodologia de resolução de problemas fundamentada nas concepções de George Polya em uma aula de Matemática na modalidade online, ocorrida no período da pandemia da COVID-19. Tal prática foi realizada com estudantes do 6° ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede privada de Porto Alegre - RS. A atividade, denominada “Decifrando o enigma”, cujo objetivo principal culminou na formação de uma frase secreta a partir da solução de alguns desafios matemáticos em arquivos codificados por senhas, foi dividida em quatro etapas: iniciando a atividade, definindo estratégias, executando o plano e refletindo sobre a atividade. Ressalta-se que cada uma dessas fases corresponde às etapas propostas pelo referido teórico, a saber: compreensão do problema, estabelecimento de um plano, execução e retrospecto. Tal prática foi muito elogiada pelos estudantes que se sentiram desafiados e puderam trabalhar em equipes, mesmo que remotamente. Considera-se que o uso de recursos digitais deve estar relacionado a aulas que busquem por inovações e não somente réplicas de práticas já conhecidas e aplicadas sem a utilização destas ferramentas. Leticia Diello KuhnClarissa Coragem BallejoElisabete Rambo BragaUniversidade do Estado de Santa CatarinaarticleResolução de problemasEnsino FundamentalEnsino RemotoEducationLEducation (General)L7-991MathematicsQA1-939PTBoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 9, Iss 18 (2021) |
| institution |
DOAJ |
| collection |
DOAJ |
| language |
PT |
| topic |
Resolução de problemas Ensino Fundamental Ensino Remoto Education L Education (General) L7-991 Mathematics QA1-939 |
| spellingShingle |
Resolução de problemas Ensino Fundamental Ensino Remoto Education L Education (General) L7-991 Mathematics QA1-939 Leticia Diello Kuhn Clarissa Coragem Ballejo Elisabete Rambo Braga Decifrando enigma em tempos de pandemia: a resolução de problemas como metodologia na aula de matemática do 6º ano |
| description |
O presente relato tem por finalidade compartilhar uma experiência no emprego da metodologia de resolução de problemas fundamentada nas concepções de George Polya em uma aula de Matemática na modalidade online, ocorrida no período da pandemia da COVID-19. Tal prática foi realizada com estudantes do 6° ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede privada de Porto Alegre - RS. A atividade, denominada “Decifrando o enigma”, cujo objetivo principal culminou na formação de uma frase secreta a partir da solução de alguns desafios matemáticos em arquivos codificados por senhas, foi dividida em quatro etapas: iniciando a atividade, definindo estratégias, executando o plano e refletindo sobre a atividade. Ressalta-se que cada uma dessas fases corresponde às etapas propostas pelo referido teórico, a saber: compreensão do problema, estabelecimento de um plano, execução e retrospecto. Tal prática foi muito elogiada pelos estudantes que se sentiram desafiados e puderam trabalhar em equipes, mesmo que remotamente. Considera-se que o uso de recursos digitais deve estar relacionado a aulas que busquem por inovações e não somente réplicas de práticas já conhecidas e aplicadas sem a utilização destas ferramentas.
|
| format |
article |
| author |
Leticia Diello Kuhn Clarissa Coragem Ballejo Elisabete Rambo Braga |
| author_facet |
Leticia Diello Kuhn Clarissa Coragem Ballejo Elisabete Rambo Braga |
| author_sort |
Leticia Diello Kuhn |
| title |
Decifrando enigma em tempos de pandemia: a resolução de problemas como metodologia na aula de matemática do 6º ano |
| title_short |
Decifrando enigma em tempos de pandemia: a resolução de problemas como metodologia na aula de matemática do 6º ano |
| title_full |
Decifrando enigma em tempos de pandemia: a resolução de problemas como metodologia na aula de matemática do 6º ano |
| title_fullStr |
Decifrando enigma em tempos de pandemia: a resolução de problemas como metodologia na aula de matemática do 6º ano |
| title_full_unstemmed |
Decifrando enigma em tempos de pandemia: a resolução de problemas como metodologia na aula de matemática do 6º ano |
| title_sort |
decifrando enigma em tempos de pandemia: a resolução de problemas como metodologia na aula de matemática do 6º ano |
| publisher |
Universidade do Estado de Santa Catarina |
| publishDate |
2021 |
| url |
https://doaj.org/article/d77621ef427949dea5e00beb15fd8994 |
| work_keys_str_mv |
AT leticiadiellokuhn decifrandoenigmaemtemposdepandemiaaresolucaodeproblemascomometodologianaauladematematicado6oano AT clarissacoragemballejo decifrandoenigmaemtemposdepandemiaaresolucaodeproblemascomometodologianaauladematematicado6oano AT elisabeterambobraga decifrandoenigmaemtemposdepandemiaaresolucaodeproblemascomometodologianaauladematematicado6oano |
| _version_ |
1718445545979117568 |