Siete itinerarios singulares y convergentes de formación en relación a las Lessons Studies. Las dimensiones del conocimiento práctico como ejes de análisis y posibilidades para la transformación de la práctica educativa

Con el fin de contribuir al enriquecimiento de los procesos de formación del profesorado y atendiendo a un enfoque centrado en el conocimiento en la acción de Schön, en este artículo se presentan los siete estudios de casos realizados a lo largo de un Proyecto de Investigación I+D desarrollado en la...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Noemí PEÑA, Ana Fátima BECERRA, Sergio GARCÍA, José Antonio RODRÍGUEZ, Kena VÁSQUEZ
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2015
Materias:	conocimiento práctico lesson study teorías de la acción práctica reflexiva comunidades de formación Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/d7af466c3e3e42e7b3d36f7d073b4d6b
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description	Con el fin de contribuir al enriquecimiento de los procesos de formación del profesorado y atendiendo a un enfoque centrado en el conocimiento en la acción de Schön, en este artículo se presentan los siete estudios de casos realizados a lo largo de un Proyecto de Investigación I+D desarrollado en la Universidad de Málaga con la finalidad de comprender y conocer mejor las dimensiones del conocimiento práctico y su influencia en el proceso de reconstrucción a través de las Lessons Study, una herramienta metodológica potente para la identificación, contraste y revisión autónoma y cooperativa de este tipo de conocimiento. Se llega a la conclusión de que esta estrategia de formación es una rica propuesta para el cuestionamiento de la teoría y la práctica docente.
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