Les relacions entre l’escola i les famílies des d’una perspectiva democràtica: eixos d’anàlisi i propostes per a l’equitat

La pregunta sobre quanta desigualtat pot suportar la democràcia emmarca l’anàlisi que l’article fa dels vincles entre docents i famílies a les escoles catalanes des de la doble perspectiva de la democràcia i de l’equitat. Partint d’aquests dos eixos d’estudi es recullen, especialment de la literatur...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Jordi Collet-Sabé
Formato: article
Lenguaje:CA
EN
ES
Publicado: Universitat Autònoma de Barcelona 2020
Materias:
Acceso en línea:https://doaj.org/article/d930d8bc9a5f465aaf795ae4e6087d46
Etiquetas: Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
Descripción
Sumario:La pregunta sobre quanta desigualtat pot suportar la democràcia emmarca l’anàlisi que l’article fa dels vincles entre docents i famílies a les escoles catalanes des de la doble perspectiva de la democràcia i de l’equitat. Partint d’aquests dos eixos d’estudi es recullen, especialment de la literatura internacional, alguns dels resultats que assenyalen com els vincles entre docents i famílies encara tenen clars marges de millora, tant en relació amb la democràcia com amb l’equitat. Algunes d’aquestes anàlisis es refereixen a dimensions com ara el govern de l’escola, el grau d’inclusió de les diverses famílies, l’atenció a les desigualtats de partida, etc. A la part final de l’article s’hi proposa, a partir dels principis d’inclusió, equitat, empoderament i aprofundiment democràtic, repensar l’escola, les seves pràctiques i el seu govern, per tal de transformar-los, efectivament, en espais que generin experiències i aprenentatges, tal com proposen autors com Biesta o Edelstein, en, sobre i per a la democràcia en unes condicions d’equitat.