Identidad académica: una franquicia en construcción

El impacto que ejercen las universidades en el desarrollo de la sociedad cobra relevancia ante las expectativas de justicia y bien común a las que anhelan los ciudadanos. El modo en que estas instituciones se vinculan con una reflexión que favorezca la creación de nuevos modelos resulta una paradoja...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Maite Inés Jiménez Peralta
Formato:	article
Lenguaje:	CA EN ES
Publicado:	Universitat Autònoma de Barcelona 2019
Materias:	performatividad identidad académica universidades chilenas narrativas ethos académico Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/d96d09642ed541bca43ea8fcdbea5c1e
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spelling	oai:doaj.org-article:d96d09642ed541bca43ea8fcdbea5c1e2021-12-05T18:03:16ZIdentidad académica: una franquicia en construcción10.5565/rev/educar.9600211-819X2014-8801https://doaj.org/article/d96d09642ed541bca43ea8fcdbea5c1e2019-07-01T00:00:00Zhttps://educar.uab.cat/article/view/960https://doaj.org/toc/0211-819Xhttps://doaj.org/toc/2014-8801El impacto que ejercen las universidades en el desarrollo de la sociedad cobra relevancia ante las expectativas de justicia y bien común a las que anhelan los ciudadanos. El modo en que estas instituciones se vinculan con una reflexión que favorezca la creación de nuevos modelos resulta una paradoja cuando, desde la segunda mitad del siglo XX, se ha ido consolidando un capitalismo académico de la mano de una industria universitaria cuyo alcance pone en tensión un inacabado debate. Este artículo busca presentar el modo como se van construyendo identidades fragmentadas y en conflicto a partir de entrevistas realizadas a académicos. Ellos dan cuenta de la manera en que se apropian de este modelo para emerger y resignificar su posición frente a lo que ellos interpretan que significa ser un académico universitario. Cuatro repertorios articulan una identidad interpelada por racionalidades que los moldean y los organizan en una performatividad que los enajena y los termina desarraigando y convirtiendo en reproductores pasivos de modelos basados en indicadores de gestión. Urge incorporar al debate académico el modo como esta nueva forma de hacer universidad promueve un tejido social donde el rendimiento y la autogestión impregnan a los futuros profesionales, lo que fortalece modelos individualistas de sociedad que atentan contra el bienestar de sus miembros.Maite Inés Jiménez PeraltaUniversitat Autònoma de Barcelonaarticleperformatividadidentidad académicauniversidades chilenasnarrativasethos académicoEducation (General)L7-991CAENESEducar, Vol 55, Iss 2 (2019)
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Identidad académica: una franquicia en construcción

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