Compreensões sobre ciências compartilhadas por alunos da escola básica antes e depois de intervenções pedagógicas

Compartilhamos os resultados de duas pesquisas interventivas realizadas em escolas brasileiras de ensino básico a partir da implementação de unidades didáticas como instrumentos orientadores dos processos de ensino e de aprendizagem. Esses instrumentos são compostos por atividades articuladas de prá...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Wagner Rodrigues Silva, Jaquelene Mendes, Marcia Helena Costa Ribeiro
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Universidade de Santa Cruz do Sul 2021
Materias:	educação científica gêneros textuais unidade didática Language and Literature P Philology. Linguistics P1-1091
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/d97651964fed4e35a98655b00b5bbb1f
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:d97651964fed4e35a98655b00b5bbb1f
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:d97651964fed4e35a98655b00b5bbb1f2021-11-11T14:06:30ZCompreensões sobre ciências compartilhadas por alunos da escola básica antes e depois de intervenções pedagógicas0101-18121982-201410.17058/signo.v46i86.15995https://doaj.org/article/d97651964fed4e35a98655b00b5bbb1f2021-05-01T00:00:00Zhttps://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/15995https://doaj.org/toc/0101-1812https://doaj.org/toc/1982-2014Compartilhamos os resultados de duas pesquisas interventivas realizadas em escolas brasileiras de ensino básico a partir da implementação de unidades didáticas como instrumentos orientadores dos processos de ensino e de aprendizagem. Esses instrumentos são compostos por atividades articuladas de práticas de linguagem e por diferentes gêneros textuais, além de serem informadas por abordagens pedagógicas de estudos sistêmicos-funcionais da linguagem e da educação científica, ambos desenvolvidos no campo indisciplinar da Linguística Aplicada. Com a comparação das respostas apresentadas pelos alunos participantes para um mesmo questionário, aplicado antes e após as intervenções pedagógicas, o resultado produtivo da implementação das unidades didáticas foi comprovado. Após as intervenções, os alunos complexificaram as próprias compreensões sobre ciências, o que foi revelado especialmente pela inclusão de pesquisas sobre fenômenos linguísticos nos contextos das práticas científicas descritos pelos alunos. Esse fato foi observado de forma mais expressiva nas respostas dos alunos da escola privada, os quais participaram da intervenção em que a própria língua materna foi objeto de investigação, diferentemente dos alunos da escola pública, que participaram da intervenção em que a Língua Portuguesa foi utilizada numa perspectiva instrumental. Nesse último caso, o português foi utilizado em função da investigação de objetos de pesquisa do interesse de outra disciplina escolar.Wagner Rodrigues SilvaJaquelene MendesMarcia Helena Costa RibeiroUniversidade de Santa Cruz do Sularticleeducação científicagêneros textuaisunidade didáticaLanguage and LiteraturePPhilology. LinguisticsP1-1091PTSigno, Vol 46, Iss 86, Pp 42-59 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	PT
topic	educação científica gêneros textuais unidade didática Language and Literature P Philology. Linguistics P1-1091
spellingShingle	educação científica gêneros textuais unidade didática Language and Literature P Philology. Linguistics P1-1091 Wagner Rodrigues Silva Jaquelene Mendes Marcia Helena Costa Ribeiro Compreensões sobre ciências compartilhadas por alunos da escola básica antes e depois de intervenções pedagógicas
description	Compartilhamos os resultados de duas pesquisas interventivas realizadas em escolas brasileiras de ensino básico a partir da implementação de unidades didáticas como instrumentos orientadores dos processos de ensino e de aprendizagem. Esses instrumentos são compostos por atividades articuladas de práticas de linguagem e por diferentes gêneros textuais, além de serem informadas por abordagens pedagógicas de estudos sistêmicos-funcionais da linguagem e da educação científica, ambos desenvolvidos no campo indisciplinar da Linguística Aplicada. Com a comparação das respostas apresentadas pelos alunos participantes para um mesmo questionário, aplicado antes e após as intervenções pedagógicas, o resultado produtivo da implementação das unidades didáticas foi comprovado. Após as intervenções, os alunos complexificaram as próprias compreensões sobre ciências, o que foi revelado especialmente pela inclusão de pesquisas sobre fenômenos linguísticos nos contextos das práticas científicas descritos pelos alunos. Esse fato foi observado de forma mais expressiva nas respostas dos alunos da escola privada, os quais participaram da intervenção em que a própria língua materna foi objeto de investigação, diferentemente dos alunos da escola pública, que participaram da intervenção em que a Língua Portuguesa foi utilizada numa perspectiva instrumental. Nesse último caso, o português foi utilizado em função da investigação de objetos de pesquisa do interesse de outra disciplina escolar.
format	article
author	Wagner Rodrigues Silva Jaquelene Mendes Marcia Helena Costa Ribeiro
author_facet	Wagner Rodrigues Silva Jaquelene Mendes Marcia Helena Costa Ribeiro
author_sort	Wagner Rodrigues Silva
title	Compreensões sobre ciências compartilhadas por alunos da escola básica antes e depois de intervenções pedagógicas
title_short	Compreensões sobre ciências compartilhadas por alunos da escola básica antes e depois de intervenções pedagógicas
title_full	Compreensões sobre ciências compartilhadas por alunos da escola básica antes e depois de intervenções pedagógicas
title_fullStr	Compreensões sobre ciências compartilhadas por alunos da escola básica antes e depois de intervenções pedagógicas
title_full_unstemmed	Compreensões sobre ciências compartilhadas por alunos da escola básica antes e depois de intervenções pedagógicas
title_sort	compreensões sobre ciências compartilhadas por alunos da escola básica antes e depois de intervenções pedagógicas
publisher	Universidade de Santa Cruz do Sul
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/d97651964fed4e35a98655b00b5bbb1f
work_keys_str_mv	AT wagnerrodriguessilva compreensoessobrecienciascompartilhadasporalunosdaescolabasicaantesedepoisdeintervencoespedagogicas AT jaquelenemendes compreensoessobrecienciascompartilhadasporalunosdaescolabasicaantesedepoisdeintervencoespedagogicas AT marciahelenacostaribeiro compreensoessobrecienciascompartilhadasporalunosdaescolabasicaantesedepoisdeintervencoespedagogicas
_version_	1718439082977132544

Compreensões sobre ciências compartilhadas por alunos da escola básica antes e depois de intervenções pedagógicas

Ejemplares similares