Luta por Dignidade e Inclusão da Pessoa com Deficiência no Ensino Público Superior

No presente artigo, a matrícula de uma estudante com deficiência visual no curso de Pedagogia Licenciatura de uma universidade pública federal do nordeste brasileiro foi mote para as reflexões filosóficas e metodológicas suscitadas em torno das ações de acessibilidade previstas para o alcance de su...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Lívia Couto Guedes
Formato: article
Lenguaje:PT
Publicado: Coimbra University Press 2020
Materias:
Acceso en línea:https://doaj.org/article/dc6f83abe9544fad8b28b567c931c465
Etiquetas: Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
id oai:doaj.org-article:dc6f83abe9544fad8b28b567c931c465
record_format dspace
spelling oai:doaj.org-article:dc6f83abe9544fad8b28b567c931c4652021-11-11T10:09:05ZLuta por Dignidade e Inclusão da Pessoa com Deficiência no Ensino Público Superior10.14195/1647-8614_54_60870-418X1647-8614https://doaj.org/article/dc6f83abe9544fad8b28b567c931c4652020-12-01T00:00:00Zhttps://impactum-journals.uc.pt/rppedagogia/article/view/8478https://doaj.org/toc/0870-418Xhttps://doaj.org/toc/1647-8614 No presente artigo, a matrícula de uma estudante com deficiência visual no curso de Pedagogia Licenciatura de uma universidade pública federal do nordeste brasileiro foi mote para as reflexões filosóficas e metodológicas suscitadas em torno das ações de acessibilidade previstas para o alcance de sua efetiva inclusão social no Ensino Superior. Num percurso repleto de tensões e possibilidades, contextualizadas numa comunidade culturalmente instalada num histórico processo de exclusão e integração sociais, baseadas no modelo médico da deficiência, a noção de dignidade da pessoa humana e as consequentes lutas travadas para o vislumbre do alcance das metas inclusivas conferiu aos personagens universitários envolvidos (gestores, docentes, técnicos e discentes) a necessidade de refletirem coletivamente sobre a real localização do valor social do ser humano com deficiência, e revisitarem a relação entre os deveres institucionais e os direitos sociais e fundamentais evidenciados pela presença da aluna em tela. A partir de pesquisa exploratória, de abordagem qualitativa, gerou-se um relato de experiência que buscou expor o ponto de vista da discente e também refletir sobre o papel desempenhado pela gestão do curso de graduação, a quem restou assumir quase que solitariamente o papel de resistência na intermediação entre as demandas legítimas da aluna e o bloco de discurso e poder representados pela instituição. Entre os resultados encontrados, destacou-se a presença de barreiras atitudinais, comunicacionais e de outras ordens, tanto entre os discentes quanto nas mais altas esferas de decisão e poder institucionais. As conclusões do estudo apontam para a necessidade de um programa permanente de sensibilização e formação universitária em prol da construção da consciência inclusiva, segundo a qual a noção de valor existente no princípio da dignidade da pessoa humana possa ser pedagogicamente desvelada, independentemente de estigmas e estereótipos, em detrimento dos flagrantes de desrespeito cometidos contra a pessoa com deficiência. Por fim, pretendeu-se oferecer subsídios metodológicos para a adoção pedagógica de práticas acessíveis a partir da gestão universitária, podendo ser experimentados outros lócus de atuação pedagógica e envolver suporte a diferentes personagens em favor da inclusão social. Lívia Couto GuedesCoimbra University PressarticleInclusão SocialPessoas com deficiênciaUniversidadeGestão InclusivaConsciência InclusivaEducation (General)L7-991Special aspects of educationLC8-6691PTRevista Portuguesa de Pedagogia, Vol 54 (2020)
institution DOAJ
collection DOAJ
language PT
topic Inclusão Social
Pessoas com deficiência
Universidade
Gestão Inclusiva
Consciência Inclusiva
Education (General)
L7-991
Special aspects of education
LC8-6691
spellingShingle Inclusão Social
Pessoas com deficiência
Universidade
Gestão Inclusiva
Consciência Inclusiva
Education (General)
L7-991
Special aspects of education
LC8-6691
Lívia Couto Guedes
Luta por Dignidade e Inclusão da Pessoa com Deficiência no Ensino Público Superior
description No presente artigo, a matrícula de uma estudante com deficiência visual no curso de Pedagogia Licenciatura de uma universidade pública federal do nordeste brasileiro foi mote para as reflexões filosóficas e metodológicas suscitadas em torno das ações de acessibilidade previstas para o alcance de sua efetiva inclusão social no Ensino Superior. Num percurso repleto de tensões e possibilidades, contextualizadas numa comunidade culturalmente instalada num histórico processo de exclusão e integração sociais, baseadas no modelo médico da deficiência, a noção de dignidade da pessoa humana e as consequentes lutas travadas para o vislumbre do alcance das metas inclusivas conferiu aos personagens universitários envolvidos (gestores, docentes, técnicos e discentes) a necessidade de refletirem coletivamente sobre a real localização do valor social do ser humano com deficiência, e revisitarem a relação entre os deveres institucionais e os direitos sociais e fundamentais evidenciados pela presença da aluna em tela. A partir de pesquisa exploratória, de abordagem qualitativa, gerou-se um relato de experiência que buscou expor o ponto de vista da discente e também refletir sobre o papel desempenhado pela gestão do curso de graduação, a quem restou assumir quase que solitariamente o papel de resistência na intermediação entre as demandas legítimas da aluna e o bloco de discurso e poder representados pela instituição. Entre os resultados encontrados, destacou-se a presença de barreiras atitudinais, comunicacionais e de outras ordens, tanto entre os discentes quanto nas mais altas esferas de decisão e poder institucionais. As conclusões do estudo apontam para a necessidade de um programa permanente de sensibilização e formação universitária em prol da construção da consciência inclusiva, segundo a qual a noção de valor existente no princípio da dignidade da pessoa humana possa ser pedagogicamente desvelada, independentemente de estigmas e estereótipos, em detrimento dos flagrantes de desrespeito cometidos contra a pessoa com deficiência. Por fim, pretendeu-se oferecer subsídios metodológicos para a adoção pedagógica de práticas acessíveis a partir da gestão universitária, podendo ser experimentados outros lócus de atuação pedagógica e envolver suporte a diferentes personagens em favor da inclusão social.
format article
author Lívia Couto Guedes
author_facet Lívia Couto Guedes
author_sort Lívia Couto Guedes
title Luta por Dignidade e Inclusão da Pessoa com Deficiência no Ensino Público Superior
title_short Luta por Dignidade e Inclusão da Pessoa com Deficiência no Ensino Público Superior
title_full Luta por Dignidade e Inclusão da Pessoa com Deficiência no Ensino Público Superior
title_fullStr Luta por Dignidade e Inclusão da Pessoa com Deficiência no Ensino Público Superior
title_full_unstemmed Luta por Dignidade e Inclusão da Pessoa com Deficiência no Ensino Público Superior
title_sort luta por dignidade e inclusão da pessoa com deficiência no ensino público superior
publisher Coimbra University Press
publishDate 2020
url https://doaj.org/article/dc6f83abe9544fad8b28b567c931c465
work_keys_str_mv AT liviacoutoguedes lutapordignidadeeinclusaodapessoacomdeficiencianoensinopublicosuperior
_version_ 1718439264894582784