Posibilidades y dificultades de acceso y uso del conocimiento público para personas con déficits sensoriales

En esta investigación se analiza el acceso a la información de alumnos con deficiencias sensoriales en dos estudios de casos: uno de alumnos con deficiencia visual (9 sujetos), el otro de alumnos con deficiencia auditiva (8 sujetos), de distintos niveles educativos. La recogida de datos se realizó...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Antonio Rodríguez Fuentes
Formato:	article
Lenguaje:	CA EN ES
Publicado:	Universitat Autònoma de Barcelona 2007
Materias:	deficiencia sensorial sociedad del conocimiento acceso al conocimiento brecha digital Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/dcb0bc169d124e37903cd34c9e80c208
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spelling	oai:doaj.org-article:dcb0bc169d124e37903cd34c9e80c2082021-12-05T18:05:54ZPosibilidades y dificultades de acceso y uso del conocimiento público para personas con déficits sensoriales10.5565/rev/educar.1630211-819X2014-8801https://doaj.org/article/dcb0bc169d124e37903cd34c9e80c2082007-02-01T00:00:00Zhttps://educar.uab.cat/article/view/163https://doaj.org/toc/0211-819Xhttps://doaj.org/toc/2014-8801 En esta investigación se analiza el acceso a la información de alumnos con deficiencias sensoriales en dos estudios de casos: uno de alumnos con deficiencia visual (9 sujetos), el otro de alumnos con deficiencia auditiva (8 sujetos), de distintos niveles educativos. La recogida de datos se realizó a través de entrevistas, donde se analizó su contenido agrupándolo en función de porcentajes de respuesta. Aunque se aprecian diferencias individuales intragrupo, son mayores las diferencias entre los casos, en función de las posibilidades, las dificultades y el interés suscitados por cada uno de los medios de información. Antonio Rodríguez FuentesUniversitat Autònoma de Barcelonaarticledeficiencia sensorialsociedad del conocimientoacceso al conocimientobrecha digitalEducation (General)L7-991CAENESEducar, Vol 39 (2007)
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