El estado actual de la naturaleza de la ciencia en la didáctica de las ciencias
Este estudio revisa el estado de la cuestión respecto al estatus de la naturaleza de la ciencia en la didáctica de las ciencias desde un punto de vista crítico, aunque siempre manteniendo una posición favorable a su inclusión en la enseñanza de las ciencias. En primer lugar, se hace una aproximació...
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Universidad de Cádiz
2008
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oai:doaj.org-article:dde53bd0c7bf43489f5128d60a9ef5962021-11-11T15:41:19ZEl estado actual de la naturaleza de la ciencia en la didáctica de las ciencias1697-011Xhttps://doaj.org/article/dde53bd0c7bf43489f5128d60a9ef5962008-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92050202https://doaj.org/toc/1697-011XEste estudio revisa el estado de la cuestión respecto al estatus de la naturaleza de la ciencia en la didáctica de las ciencias desde un punto de vista crítico, aunque siempre manteniendo una posición favorable a su inclusión en la enseñanza de las ciencias. En primer lugar, se hace una aproximación al significado del término "naturaleza de la ciencia". Después, se resume lo realizado por la investigación hasta ahora. Por último, se describe la situación actual de las principales líneas de la investigación educativa sobre la naturaleza de la ciencia y se sugieren perspectivas para el futuro.José Antonio Acevedo-DíazUniversidad de Cádizarticlenaturaleza de la cienciaestado de la cuestióninvestigación educativadidáctica de las cienciasSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 5, Iss 2, Pp 133-169 (2008) |
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Este estudio revisa el estado de la cuestión respecto al estatus de la naturaleza de la ciencia en la didáctica de las ciencias desde un punto de vista crítico, aunque siempre
manteniendo una posición favorable a su inclusión en la enseñanza de las ciencias. En primer lugar, se hace una aproximación al significado del término "naturaleza de la ciencia". Después, se resume lo realizado por la investigación hasta ahora. Por último,
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