Imprescindible, insuficiente, incoherente e instrumental: formación docente para aprender a convivir

Este artículo analiza cinco estudios de casos europeos (Croacia, España, Francia, Italia y Suecia) para comparar las políticas de formación de profesorado relativas a la transformación de conflictos y la convivencia escolar. Examina leyes educativas, currículos y políticas de formación de profesora...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Cécile Barbeito Thonon
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente 2021
Materias:	convivencia, conflicto, formación docente, políticas educativas Education (General) L7-991 Special aspects of education LC8-6691
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/e09374e09581426d93018672a1f5de32
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spelling	oai:doaj.org-article:e09374e09581426d93018672a1f5de322021-11-24T15:40:12ZImprescindible, insuficiente, incoherente e instrumental: formación docente para aprender a convivir10.31391/S2007-7033(2021)0057-0182007-7033https://doaj.org/article/e09374e09581426d93018672a1f5de322021-11-01T00:00:00Zhttps://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1285https://doaj.org/toc/2007-7033 Este artículo analiza cinco estudios de casos europeos (Croacia, España, Francia, Italia y Suecia) para comparar las políticas de formación de profesorado relativas a la transformación de conflictos y la convivencia escolar. Examina leyes educativas, currículos y políticas de formación de profesorado de cada país y verifica en la práctica si se garantiza la formación inicial y continuada en contenidos relacionados con la transformación de conflictos y hasta qué punto la administración hace un seguimiento suficiente de la efectividad de las políticas de convivencia. A pesar de identificar algunas buenas prácticas, se concluye que las políticas de formación de profesorado en materia de convivencia en los países estudiados son imprescindibles, pero insuficientes, incoherentes e instrumentales, aún lejos del objetivo de formar a personas a aprender a vivir juntos. Cécile Barbeito ThononInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidentearticleconvivencia, conflicto, formación docente, políticas educativasEducation (General)L7-991Special aspects of educationLC8-6691ENESSinéctica, Iss 57 (2021)
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Imprescindible, insuficiente, incoherente e instrumental: formación docente para aprender a convivir

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