Notes de les editores

Existeixen probes contundents respecte de l’augment de la incorporació dels entorns web 2.0 en l’educació, particularment en l’aprenentatge i l’ensenyament de llengües. Les enquestes indiquen que un nombre creixent d’institucions educatives primàries, secundàries i terciàries tenen accés a les eine...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Ha Ram (Hannah) Kim, Melinda Dooly
Formato:	article
Lenguaje:	CA EN ES FR
Publicado:	Universitat Autònoma de Barcelona 2015
Materias:	Special aspects of education LC8-6691 Language and Literature P
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/e144bcc1022d443aa6b312f432c4a55e
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:e144bcc1022d443aa6b312f432c4a55e
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:e144bcc1022d443aa6b312f432c4a55e2021-11-25T13:21:53ZNotes de les editores10.5565/rev/jtl3.6362013-6196https://doaj.org/article/e144bcc1022d443aa6b312f432c4a55e2015-06-01T00:00:00Zhttps://revistes.uab.cat/jtl3/article/view/636https://doaj.org/toc/2013-6196 Existeixen probes contundents respecte de l’augment de la incorporació dels entorns web 2.0 en l’educació, particularment en l’aprenentatge i l’ensenyament de llengües. Les enquestes indiquen que un nombre creixent d’institucions educatives primàries, secundàries i terciàries tenen accés a les eines web 2.0, tot i que la manera en què aquestes eines poden millorar els processos d’aprenentatge és una qüestió que cal debatre. Sovint la discussió sobre la integració de la tecnologia s’atura en pràctiques específiques, en lloc de considerar la importància que té per als docents d’avaluar críticament el potencial de la tecnologia per millorar i afavorir el processos d’aprenentatge, de manera que s’ajustin a les concepcions actuals sobre la construcció del coneixement. Aquests canvis representen inevitablement nous desafiaments per als actors educatius des de molts angles diferents, un dels més importants dels quals és la forma de preparar la ciutadania per a l’aprenentatge virtual, en un món cada vegada més interconnectat, en què el "coneixement" no és lineal, sinó dinàmic, i sovint construït en col·laboració distribuïda. Les noves concepcions sobre què significa ensenyar i aprendre en entorns digitals reclama més investigació per aprofundir en aquestes qüestions complexes. Amb aquest esperit, els articles d'aquest volum especial observen de prop els fonaments teòrics i també les pràctiques reals que tenen com a objectiu integrar la tecnologia i l'aprenentatge de llengües com a part d'un procés social continu per a la construcció compartida de coneixement de comunicació. Ha Ram (Hannah) KimMelinda DoolyUniversitat Autònoma de BarcelonaarticleSpecial aspects of educationLC8-6691Language and LiteraturePCAENESFRBellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 8, Iss 2 (2015)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	CA EN ES FR
topic	Special aspects of education LC8-6691 Language and Literature P
spellingShingle	Special aspects of education LC8-6691 Language and Literature P Ha Ram (Hannah) Kim Melinda Dooly Notes de les editores
description	Existeixen probes contundents respecte de l’augment de la incorporació dels entorns web 2.0 en l’educació, particularment en l’aprenentatge i l’ensenyament de llengües. Les enquestes indiquen que un nombre creixent d’institucions educatives primàries, secundàries i terciàries tenen accés a les eines web 2.0, tot i que la manera en què aquestes eines poden millorar els processos d’aprenentatge és una qüestió que cal debatre. Sovint la discussió sobre la integració de la tecnologia s’atura en pràctiques específiques, en lloc de considerar la importància que té per als docents d’avaluar críticament el potencial de la tecnologia per millorar i afavorir el processos d’aprenentatge, de manera que s’ajustin a les concepcions actuals sobre la construcció del coneixement. Aquests canvis representen inevitablement nous desafiaments per als actors educatius des de molts angles diferents, un dels més importants dels quals és la forma de preparar la ciutadania per a l’aprenentatge virtual, en un món cada vegada més interconnectat, en què el "coneixement" no és lineal, sinó dinàmic, i sovint construït en col·laboració distribuïda. Les noves concepcions sobre què significa ensenyar i aprendre en entorns digitals reclama més investigació per aprofundir en aquestes qüestions complexes. Amb aquest esperit, els articles d'aquest volum especial observen de prop els fonaments teòrics i també les pràctiques reals que tenen com a objectiu integrar la tecnologia i l'aprenentatge de llengües com a part d'un procés social continu per a la construcció compartida de coneixement de comunicació.
format	article
author	Ha Ram (Hannah) Kim Melinda Dooly
author_facet	Ha Ram (Hannah) Kim Melinda Dooly
author_sort	Ha Ram (Hannah) Kim
title	Notes de les editores
title_short	Notes de les editores
title_full	Notes de les editores
title_fullStr	Notes de les editores
title_full_unstemmed	Notes de les editores
title_sort	notes de les editores
publisher	Universitat Autònoma de Barcelona
publishDate	2015
url	https://doaj.org/article/e144bcc1022d443aa6b312f432c4a55e
work_keys_str_mv	AT haramhannahkim notesdeleseditores AT melindadooly notesdeleseditores
_version_	1718413469104996352

Notes de les editores

Ejemplares similares