Educación científica basada en la indagación: análisis de concepciones didácticas de maestros en ejercicio de Costa Rica a partir de un modelo de complejidad

En este artículo se analizan las concepciones didácticas de maestros en ejercicio sobre la indagación y se establecen perfiles de acuerdo con su complejidad evolutiva desde tres dimensiones que constituyen la Hipótesis de la Complejidad: técnica, práctica y crítica. Desde un diseño exploratorio secu...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Diego Armando Retana-Alvarado, Bartolomé Vázquez-Bernal
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2019
Materias:	investigación concepciones pensamiento docentes de escuela primaria Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doi.org/10.15517/revedu.v43i2.32427 https://doaj.org/article/e37c3ba38b2046bdbd0eb7ece8f01f8f
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