فاعلية استراتيجيتي دورة التعلم المعدلة والعصف الذهني في تحصيل طلاب معاهد اعداد المعلمين في مادة التاريخ وتنمية ثقتهم بأنفسهم
حاول الباحثان في هذه الدراسة تجريب (فاعليةاستراتيجيتي دورة التعلم المعدلة ((5ES والعصف الذهني في تحصيل طلاب معاهد اعداد المعلمين في مادة التاريخ وتنمية ثقتهم بانفسهم) وللتعرف على اثرها وضع الباحثان الفرضيات الصفرية الاتية: - لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0,05 بين متوسط درجات طلاب...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | AR EN |
| Publicado: |
University of Baghdad
2015
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/e3f6da06426e463da8b8dcc313af89d6 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: | حاول الباحثان في هذه الدراسة تجريب (فاعليةاستراتيجيتي دورة التعلم المعدلة ((5ES والعصف الذهني في تحصيل طلاب معاهد اعداد المعلمين في مادة التاريخ وتنمية ثقتهم بانفسهم) وللتعرف على اثرها وضع الباحثان الفرضيات الصفرية الاتية:
- لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0,05 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الاولى الذين يدرسون مادة التاريخ باستعمال استراتيجية دورة التعلم المعدلة , وبين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية الذين يدرسون باستعمال استراتيجية العصف الذهني , ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في التحصيل.
- لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0,05 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الاولى يدرسون مادة التاريخ باستعمال استراتيجية دورة التعلم المعدلة , وبين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية الذين يدرسون مادة التاريخ باستعمال استراتيجية العصف الذهني, ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار الثقة بالنفس.
وللتحقق من ذلك اتبع الباحثان تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي لثلاث مجموعات تجريبية ذات اختبار بعدي في التحصيل والثقة بالنفس , واختيرت عينة البحث بصورة عشوائية من طلاب المرحلة الثالثة في معهد اعداد المعلمين في المديرية العامة لتربية بغداد – الرصافة الاولى.
بلغت عينة البحث (30) طالبا بواقع (10) طلاب لكل مجموعة ,كوفئ بين طلاب مجموعات البحث في متغيرات (التحصيل الدراسي السابق , الذكاء, المعرفة السابقة, اختبار الثقة بالنفس السابق, ضبط المتغيرات الدخيلة).
اعد الباحثان (100) هدفا سلوكيا غطت الفصول الثلاثة الاولى من مادة التاريخ الحديث والمعاصر , واعدا خططا تدريسية للموضوعات المحددة للتجربة , ولقياس تحصيل طلاب مجموعات البحث في نهاية التجربة التي استمرت فصلا دراسيا كاملا. اعدا اختبارا تحصيليا من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ,وقد اتسم الاختبار بالصدق والثبات و اعتمد الباحثان مقياس الثقة بالنفس الذي اعده (المهداوي) والذي تبناه جعفر جابر جواد 1993 لانه يتوافق مع عينة البحث الحالي .
وبعد تحليل النتائج احصائيا جاءت على وفق الاتي:
- وجود فرق ذو دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبيتين الاولى والثانية في متغير التحصيل ولصالح المجموعة الثانية.
- لايوجد فرق ذو دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية الثانية والمجموعة الضابطة في متغير التحصيل.
- وجود فرق ذو دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية الاولى والمجموعة الضابطة في متغير التحصيل ولصالح المجموعة الاولى.
- لايوجد فرق ذو دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبيتين الاولى والثانية في متغير الثقة بالنفس.
- وجود فرق ذو دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية الثانية والمجموعة الضابطة في متغير الثقة بالنفس ولصالح المجموعة الثانية .
- وجود فرق ذو دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية الاولى والمجموعة الضابطة في متغير الثقة بالنفس ولصالح المجموعة الاولى.
وقد خرجت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات منها:
- ضرورة قيام وزارة التربية بعقد دورات تدريبية لمدرسي الاجتماعيات بصفة عامة ومدرسي التاريخ بصفة خاصة حول طريقة استعمال استراتيجيتي دورة التعلم المعدلة والعصف الذهني لما لها من اهمية في رفع مستوى التحصيل الدراسي وتعزيز الثقة بالنفس لدى الطلاب.
- اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية لمعرفة اثر استراتيجيتي دورة التعلم والعصف الذهني في متغيرات اخرى كتنمية التفكير العلمي والاتجاه نحو المادة
|
|---|