Un análisis del papel del uso de modos no textuales de representación del conocimiento científico en exposiciones de estudiantes de formación profesional

Describimos una experiencia de investigación-acción en la que analizamos cómo estudiantes de formación profesional incorporan modos no textuales de representación del conocimiento científico en presentaciones que elaboran para ser expuestas ante sus compañeros. Estudiamos en esos modos no textuales...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Carlos Emilio Reigosa Castro, Paloma Blanco Anaya
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2020
Materias:	modos no textuales de representación de conocimiento alfabetización científica acción comunicativa investigación acción emancipación Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2020.v17.i2.2102 https://doaj.org/article/e498550bccc9462a9f25128bea72fa21
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spelling	oai:doaj.org-article:e498550bccc9462a9f25128bea72fa212021-11-11T15:41:25ZUn análisis del papel del uso de modos no textuales de representación del conocimiento científico en exposiciones de estudiantes de formación profesional1697-011Xhttps://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2020.v17.i2.2102https://doaj.org/article/e498550bccc9462a9f25128bea72fa212020-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92062465008https://doaj.org/toc/1697-011XDescribimos una experiencia de investigación-acción en la que analizamos cómo estudiantes de formación profesional incorporan modos no textuales de representación del conocimiento científico en presentaciones que elaboran para ser expuestas ante sus compañeros. Estudiamos en esos modos no textuales de qué tipo son, su integración y su capacidad de resumir información y, al hallar aspectos a mejorar, profundizamos en ello mediante un estudio de caso. Encontramos que el uso de modos no textuales de representación de conocimiento contribuye a conseguir progresos relevantes en relación con la alfabetización científica en términos comunicativos referentes a expresar y compartir conocimientos.Carlos Emilio Reigosa CastroPaloma Blanco AnayaUniversidad de Cádizarticlemodos no textuales de representación de conocimientoalfabetización científicaacción comunicativainvestigaciónacciónemancipaciónSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 17, Iss 2 (2020)
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