Formação do coordenador pedagógico ante as Diretrizes Curriculares Nacionais e o Plano Nacional de Educação
Este artigo objetiva analisar a trajetória das políticas de formação dos coordenadores pedagógicos no Brasil, considerando quatro marcos legais que normatizam a formação de professores, as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia, de 2006, o Plano Nacional de Educação para o decê...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | article |
| Lenguaje: | PT |
| Publicado: |
Universidade Federal de Lavras
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/e4ff403e8db34a34ad13b657b319a8f8 |
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| Sumario: | Este artigo objetiva analisar a trajetória das políticas de formação dos coordenadores pedagógicos no Brasil, considerando quatro marcos legais que normatizam a formação de professores, as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia, de 2006, o Plano Nacional de Educação para o decênio de 2014/2024, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial e continuada de professores, de 2015 e a Resolução Nº 2, de 20 de dezembro de 2019, que institui a Base Nacional Comum para a Formação dos Professores da Educação Básica. O estudo deu-se a partir de uma pesquisa documental e bibliográfica. O aporte teórico do estudo está pautado, principalmente, nas discussões de Bazzo e Scheibe (2019), Brzezinski (2006), Dourado (2015), Pereira (2014), Saviani (2008) e Weber (2015).Os resultados demonstram avanços e retrocessos ao longo dos anos e,em especial, uma preocupação atual com a efetivação da Resolução Nº 2/2019, que integra uma concepção de formação acrítica e pragmática e que atende aos interesses do mercado.
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